未成年人思想道德建设先进个人事迹材料1

未成年人思想道德建设先进个人事迹材料 界首市逸夫第一小学 徐 亮 未成年人是祖国未来的建设者， 是中国特色社会主义事业的接班 人，高度重视对下一代的教育培养，加强和改进未成年人思想道德建 设工作是我们一项紧迫的现实任务。我校在中共中央国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 文件精神和市教 体局有关文件精神的指导下，加强德育工作的领导，建立健全工作机 制，积极开展各项工作，取得显著成效。现就个人在此方面的工作汇 报如下 从教十多年来，我凭着一颗热忱、执着的心默默坚守在自己所钟 爱的教育事业上，在平凡的岗位上认真工作、努力学习，为祖国的教 育事业奉献着自己的一份力量。在平时工作中我努力做到以下几点 一、加强自身修养，在思想道德建设工作机制下努力工作。 德育是学校教育的灵魂，是素质教育的核心，是关系到社会主义 事业的成败，国家、民族的前途和命运的一项战略任务。为确保德育 工作长期有效地开展并取得成效，我校十分重视对德育工作的领导， 发挥党组织的政治核心作用，成立以校长、书记为组长的德育领导小 组，明确责任，将学校德育工作纳入学校每学期及年度工作计划中， 实现管理育人。 首先是完善德育体系的建设。其一是德育领导体系的建设。学校 建立一支作风正派，为人师表，管理有方，乐于奉献，真抓实干的以 德团为中心、班主任、任课教师、班团支部和学生会干部为骨干的德 育队伍。成立了以校长负责、党支部书记齐抓共管、德育副校长主抓 的德育领导小组，定期收集各种信息，研究学生的思想状况，根据有 关文件精神制定学校德育工作计划，编写了班级文明公约 、 一小 小学生奖惩处罚条例等系列规章制度。其二是加强德育队伍建设。 学校本着全员育人的宗旨，长期坚持对全体教职进行政治思想教育。 利用政治学习时间，积极组织广大党员、干部、教职工专题学习中共 中央国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见和自治区教育厅、地区教体局有关文件精神，深刻理解若干意 见的重大意义。通过反复学习，使全体教职工深刻地领会和把握加 强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务， 进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道， 应真 正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位 置， 贯穿于教育教学的各个环节， 切实抓紧抓好。 在德育师资配备上， 从严出发，精挑细选，把政治思想过硬，业务能力强的教师选拔为德 教、团委、年级组长，把德才兼备、大胆管理、言传身教的优秀教师 聘为班主任，并定期开展研讨会，集中学习未成年人思想道德建设有 关文件精神，努力提高德育工作能力。其三是德育内容的建设。我们 的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、 美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人， 这一目标规 定了我们学校一切工作的价值取向和质量规格。 学校认识到转变教育 思想是学校未成年人思想道德建设工作的关键， 学校工作必须坚持德 育为首， 纠正“重智不重德、 重才不重人”的错误观念， 坚持全面发展。 重点抓好建设德育室建设，将学校发展史，中国共产党党史、社会主 义建设的辉煌成果、界首发展史等内容在德育室中展示出来，定期对 学生进行校情、区情、国情教育。以课堂为主阵地，广泛开展爱国主 义教育和反分裂斗争教育。其三是加强德育阵地建，形成“三结合” 德育体系。在校内以课堂教学为主，并成立了家长学校，选聘了家长 委员会，建立健全家长学校管理制度。校外与武警中队建立了“新生 军训基地”，与青少年活动中心建立了“社会实践活动基地”，形成了 校内校外的立体德育网络体系。 二、善于发现学生的闪光点，使之成为学生进步的动力，培养学 生的自信心。 原来我们班有一位学生，开学初进我们班的时候，我看过他的各 科成绩，都很差。通过一段时间的观察，他的课内外作业总不能按时 完成，而且有时还有抄袭现象。于是我找他谈话，他说他在上学期的 时候，因为不喜欢某科老师，上课的时候根本没有听讲，导致他现在 好多基础的题都不会做，所以破罐子破摔。索性上课不听讲，下课抄 抄别人的。听了他的讲叙后，我明白了他成绩不好的原因，并不是他 的智商低，而是他的学习态度存在问题，我相信我能帮他一下。于是 我和他有个约定，要求他各科上课的时候都要认真听讲，不懂的我可 以帮助他，我也安排了班上的成绩较好的学生作为他的小老师，主动 地帮他解决学习上的疑问。上课的时候，我也经常特意找一些简单的 问题让他回答，让他上来演示，给他展示自己的机会，然后在班上表 扬他。 后来我慢慢的发现， 每个早自习， 读书声最洪亮的是那位同学， 他在做作业的时候也没有了抄袭现象，老师每讲完一个小节，他总能 主动的完成本节的训练题，而不是在老师布置后完成，遇到不懂的题 他还会主动的到办公室去问老师。从他的脸上看到了他的自信，他被 老师认可时的自豪。 而且在班级的活动中， 他变得更积极， 更主动了， 看见教室里有纸屑，他马上会弯弯腰把它拾起，并扔进垃圾桶；看见 教室的黑板忘记擦， 他会主动地把黑板擦干净。 他变了， 成绩进步了， 思想上进了，对自己充满了信心。 三、用心去关爱学生 热爱学生，关心学生，尊重学生的人格，是崇高的思德的内涵， 更是开展德育工作的基础。 没有爱就没有教育， 一名没有爱心的老师， 绝不是一位好老师。我把学生的事情当作自己分内的事情，每当他们 遇到困难的时候，我都会伸出热情之手帮助他们。爱护学生，不仅在 思想上、 学习上、 生活上等给予关心， 而且要具体体现在实际行动上， 平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富 裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特 殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位 同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温 馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如， 学生病了，我会给她倒上一杯热茶，询问病因，我会打个电话通知家 长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且 时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生 的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的 真心回报。 四、做学生的表率，做好引路人 老师被誉为人类灵魂的工程师， 学生心目中的老师的一言一行无 疑不在给学生起着示范作用。 学生只有看到优秀的品行在自己的老师 身上体现出来的时候， 他们才能信服， 才会效仿， 才会激发内心对真、 善、美的追求。为了使我的学生没有迟到早退的现象发生，我每天会 提前赶到学校，看看学生是否有不懂的问题需要老师帮助的；顺便也 可以监督那些爱抄袭的学生，让他们没有机会抄袭作业，让他们养成 独立完成作业的习惯。 这样， 学生没有迟到的现象了， 抄袭的也少了。 因为班主任总是和他们一样早到校，每天陪着他们一起早读，他们也 习惯了，没有迟到的，即使有时我因有事没能及时到校，他们照样是 书书声朗朗，而不是吵吵嚷嚷了。为了营造一个良好的学习环境和培 养学生的行为习惯，无论在学校的任何地方，看见任何地方有纸屑， 我都会弯弯腰拾起，扔进垃圾桶；上课后，我会把讲台收拾的干干净 净。