未成年人思想道德建设工作汇报材料【精品范文】

未成年人思想道德建设工作汇报材料 未成年人思想道德建设工作汇报材料 未成年人思想道德建设工作是学校的中心工作之一，也是 确保学校人才培养的正确的政治方向， 在确保学生全面发展起着 主导的决定性作用。 加强未成年人思想道德建设工作， 直接关系 到千万家庭幸福和安康， 关系到国家民族的兴衰和未来。 我校始 终坚持把德育工作放在首位，尤其是 xx 校长担任校总支书记、 校长以来，更加重视学生思想道德建设，把“育人至上、和谐发 展”作为学校办学思想， 引领学校工作， 全面贯彻党的教育方针， 结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实， 切实抓出成效。 充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠 道、 主阵地、 主课堂的作用， 努力培养有思想、 有道德、 有文化、 守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人。 我从以下几个方 面进行汇报 一、立体交叉的德育网络体系为未成年人思想道德建设保 驾护航 1、成立德育领导小组，形成齐抓共管格局。学校成立以校 长夏羽同志为组长， 副校长为副组长， 学管处主任、 教导处主任、 团委书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请尧 渡派出所长宋丰旺同志为法制副校长，聘请检察院焦成铭科长、 交警一中队 xx 队长为法制教育辅导员，开展学校德育工作。领 导小组认真研究德育工作， 确定德育工作目标，制定德育工作计 划，把未成年人思想道德建设工作列入学校议事日程，对工作任 务逐项量化，并强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心 灵。建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道 的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上 下齐抓共管的格局。 2、注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。在培训方 面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。”即一手抓班主任培训， 一手抓学生干部培训。 重视优秀班主任的培养， 我们选拔作风正， 业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，先后推荐 3 名班主任 到省里参加省级骨干班主任的培训,5 名班主任到县里参加县级 骨干班主任的培训， 以加强他们的管理班级的能力和素质。 先后 组织全体班主任到池州市职教中心、 青阳县职教中心、 江西彭泽 县职教中心参观学习。每周一班主任工作例会，学习理念，布置 工作；制定了班主任考核细则 ， 加强对班主任的考核，并在评 优评先方面进行倾斜。 教师是学校德育工作的主体力量， 是学生践行德育的标杆。 教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和 教育质量的提高。我们能利用政治学习时间，进行法规、德育文 件和教师职业道德规范要求的专题学习和讨论，开展“爱岗 敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使 全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育 管理者。 3、 学校、 社会、 家庭有机结合， 建立联防机制， 形成合力。 学校通过发放寒暑假致学生家长一封信 ，介绍学校总体 发展状况，强调假期安全问题，同时还要求全体班主任每学期初 和学期末通过电话联系家长，告知学生在校情况，告知学生存在 的不良现象， 防微杜渐， 防患于未然。 加强了学校和家长的沟通， 明确教育孩子的思想道德品质首先应是自己的责任， 切莫一味地 推给社会和学校。不定期联系尧渡派出所，来校做专题报告、收 缴管制刀具，建立联防机制。社会、家庭、学校要三位一体，建 立对学生思想道德教育的网络，形成合力。 二、丰富多彩的校园文化建设为未成年人思想道德建设拓 宽渠道 1、开发课程资源，让学校德育“活”起来 在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新， 改变传统的“以教师为中心， 以教材为中心， 以课堂为中心”的” 德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活 动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德 育、 社会实践活动、 行为规范德育、 社会环境育人四个德育平台， 积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。 【例如我校高一 年级开设了 职业生涯规划 ， 高二年级开设了哲学和人生等 课程】 2、 充分发挥综合实践活动的效能， 引导学生在活动中体验， 在体验中成长 注重规划，分类实施。针对高一年级的学生，我们以适应 新生活为切口， 实施“习惯养成教育”和“感恩教育”； 针对高 二年级的学生， 我们以理想教育为切口， 实施“励志成才教育”； 针对高三年级的学生，我们以高考考前辅导为切口，实施“正视 人生教育”。在 2010 年安徽青年报社组织的“感恩教育”中， 我校就开了三场，场场气氛活跃，互动效果好，收到成效显著。 学校每年组织学生到敬老院开展“爱心活动”、 到特教学校开展 “帮扶活动”， 组织学生参加“绿运会”等大型运动会的志愿者 活动， 让他们找到自己的闪光点， 找回自信， 树立信心。 2009 年、 2010 年寒暑假学校组织了 1000 人次到苏州、常州工业园区参加 实习实训，既锻炼了自我，又增长了见识，学会了感恩，学会了 节约，回校以后，校园精神面貌大有好转。 3、开展丰富多彩的校园活动，让学生在活动中检验、提升 道德文明层次 每周的升旗仪式， 以弘扬爱国主义精神为主线， 认真组织。 对升旗、 护旗手严格把关， 认真培训， 以充分发挥榜样示范作用。 通过升旗仪式， 同学们在牢记历史的同时， 更加明确了报国之情、 养育之恩， 从而胸怀大志， 发奋图强。 多次开展为地震灾区、 病 困师生捐款献爱心活动，促进了德育工作的深入开展，以无形的 力量推动德育工作全方位向前迈进。 2011 年绿运会开幕式上的大型团体操 舞动青春 ， 赢得好 评， 展示学校风采； 2011 年组织了高二工美班学生参加池州市生 肖邮票设计大赛，一等奖我校获得四个（全市仅有五个） 、二等 奖四个。2011 年组织召开了 “手工制作展览会”、 “师生庆 国庆、迎新春书画展”等活动，丰富了学生的业余文化生活、拓 宽了德育教育的内涵。 2012 年 3 月组织了“学雷锋精神、传承精神文明”活动， 发放了学习材料，出黑板报、组织学生到尧渡河清理白色垃圾。 爱国主义读书活动开展得有声有色，组织学生学读本、写 征文，参加演讲。 4、坚持树立“以人为本”的理念， 把握学生的心理发展特 点， 尊重学生的人格， 制订了“一二三”工作目标， 即一个宗旨、 二种氛围、三个层次。 【一个宗旨是指“以建立宽松愉悦的班级 体氛围作为解决学生心理问题的有效方法”； 二种氛围是指创设 无形（包括无声）和有形（包括有声）的心理健康环境，通过环 境设计的暗示（班级内、校园内、走廊上的励志语灯）以及相关 音乐播放等手段为学生自我心理调节提供帮助；三个层次是指发 展性、预防性和矫正性，发展性是开发学生原生态的排忧潜能， 预防性是在学生出现心理问题之前就做好预防， 一旦心理问题发 生，学生可自如应对， 矫正性目标是针对有心理障碍的学生进行 的心理干预、 治疗工作。 】 首先结合橱窗、 板报和各类展板，加大 宣传的力度，使社会和家庭及时了解学校信息，关注学校发展。 其次强化文化育人功能， 建立校园广播系统， 每日定时播出名曲 欣赏等。开辟心理咨询知音室， 为“学困生”和“留守学生”搭 建心理 沟通平台。 充