小学二年级语文下册教学工作总结

精品文档---下载后可任意编辑 小学二年级语文下册教学工作总结 本学期，我担任二年级的语文教学工作.经过一期来的辛勤劳动,根据教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结. 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和其他老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图,精心设计教学过程，取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓厚。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲,培育学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的.为此，我们认真讨论学生心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体 -感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学. 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培育或质疑问难，或浮想联翩,或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动,组际互动,环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂，学生在互动中求知,在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培育了能力.学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力. 三、识字写字教学，作为教学的重点. 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采纳多种方法让学生识字。例如卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字.采纳循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍. 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。“看指认真观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、培优辅差，提高本班成绩. 面对差生我没有卑视,而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平常多鼓舞，更加严格要求.使差生进步,优生更优。 本学期的工作根据计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。