最新优质课推荐单位意见 3篇

单位综合推荐意见 该同志坚持四项基本原则， 拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党和政府 的方针政策，遵守中小学教师职业道德规范，爱岗敬业，严谨治学，团结协作， 为人师表，廉洁从教，无私奉献。教师之间，师生之间关系和谐。在教育教学工 作中真正做到了言传身教，一丝不苟，教书育人，爱生如子，教育、教学工作成 绩可喜可贺。在任小学高级教师期间，每年师德考核分都在 99 分以上，每年师 德考核结论均为“优秀”。 政治思想方面，该同志认真学习教师法、教育法、未成年人保护 法和教师职业道德，不断提高自身的思想素质。积极参加学校的政治学习， 热爱党的教育事业，遵守各项法律法规，工作中服从安排，任劳任怨，以身作则， 牢固树立“教育即服务”的理念，培养学生养成正确的人生观、价值观，树立远 大理想，具有高尚的道德情操。做好了学生的思想品德工作，所教班级管理非常 出色，班风正，学风浓，多次获得县“先进班集体”荣誉称号。 教育教学方面， 该同志一直担任小学数学教学工作， 她坚持教学“六认真”， 认真钻研新课标， 认真解读新教材并联系学生实际编写符合学生实际的教案并实 施，及时组织测试，及时反馈信息，认真做好课后反思，积极参加学校和上级教 育主管部门组织开展的教研活动，3 篇数学论文在教育类刊物公开发表，16 篇论 文在国家、省、市、县获奖，课堂实录多次获得省、市、县的奖励，教所教班级 学生数学学科成绩一直名列全县前茅，4 次获得上级主管部门教育教学质量奖。 同时，她积极参与教学研究，所担任主研的课题分别获得省二等奖和市三等奖。 十一年来年度考核优秀五次，称职六次。 综上所述，该同志在德、能、勤、绩等多方面完全符合晋升中学高级教师的 任职条件，经我校职称评定领导小组 2014 年 9 月 17 日讨论通过，一致推荐该同 志晋升为小学高级教师。 2020 年**月**日 根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标， 主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐， 鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强 弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习 歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习 将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交 流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活 动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二 倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实， 专业知识面广， 教学中无科学性错误， 详略得当，布局合理，字迹工整规范。 仪表端庄，教态自然，举止大方。对教 学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能 揭示知识的内在联系，重点突出， 难点把握准确， 课堂结构设计符合学生的实际。 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、 有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构 安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性工具性和人文性，两种积 极性教师的教和学生的学 调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通 无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、 平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重 生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合 评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的 合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地 将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师 给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层 次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点 突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性 强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解 决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有 张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际， 注重分层教学， 课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合 特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注 重学生能力的培养， 教师语言简练， 平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程导入和知识掌 握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然 ,能充分利用学 生已有知识经验解决新问题， 在教学过程中教给学生新旧知识迁移学数学的方 法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。教师课 前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出 ;讲授清晰、注重 启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、 到位。教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学 生认知;能有效创 设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验 ;师生、生生互动，运用 启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都 做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生 思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完 成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生 能力的培养教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融 洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得 当。教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果 ; 教授语言生动， 课堂气氛活跃， 有较强的课堂掌控能力。教学重点难点突出， 操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设 学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学 生思考,学生练习充分,作业量适当。1 教学目标制定的全面、具体、明确、符合 大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现 代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效 果较好。本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的 数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三 种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上 体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的 学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准 确。本课是一级 B 习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级 B 练习卷 2 的重点题，教师通过 25 分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确 了操作步骤。如 WORD 段落处理，表格设置，浏览网页等。后 15 分钟让学生练习， 老师下