高三备课组长发言稿

高三备课组长发言稿高三备课组长发言稿 高三备课组长发言稿各位组长 晚上好 今天是暑期上课的第二天，在这个时候，把各位集中 起来进行培训，是学部本期高三工作安排的重要一部分。大 家辛苦， 今天白天的最高气温预报说有 38 度， 半个小时前， 我将会议室的两台空调打开，现在会议室里感觉还好，比室 外温度低不少，为我们开好这个会创造了条件。 今天晚上我讲话的主题就一个高三备课组长的职责。 各位组长，我们是经过学部举荐担任备课组长的，这 既是学部对各位工作成绩的充分认同，也是对各位长期以来 业务水平和职业素养的肯定，同时也是一种信任。 首先我们要认清备课组。备课组是学校组织中最基础 的的学术团体，是同一年段同一学科科任老师间的协作互助 研讨备课，提高课堂教学质量，化解教育教学中发生的各类 问题，促进教学水平的组织。备课组建设是期望打破传统的 教师个人单打独斗、经验教学模式，与年级组管理模式相配 套，发挥集体集团的智慧和力量，共同协力应对教育教学问 题的备课形式创新。这是一项长期的工作，带有开创性，尽 管我们提了几年了，而且我们在座的有不少上学期是拿了备 课组长津贴的。说实在的，我们高中部备课组建设确实依旧 停留在概念上或口头上，并没有付诸实践，更没有取得一点 像样的成绩或效果。正因为如此，今天的会议就显得更为必 要和重要。高三相比较高一、二年级的备课组，不仅具有带 头示范作用，还直接关系到高三明年高考成绩，关系到学校 的办学品牌和社会对我们华星学校的认同度和美誉度，当然 也直接关系到我们的高考绩效奖励。有的人这样把高三备课 组与年级组作比较 年级组抓上线人数， 备课组抓高分人数。 我认为这是恰中要害，很到位的。 现在我们来分析一下备课组长的地位和作用。 毫无疑问，备课组长是整个备课组的灵魂。备课组长 可以充分发挥个人才能、领导艺术和人格魅力，在学部教务 处和教研组长的领导下，聚集全组教师智慧，与同组老师协 同合作，高效率完成学校各项教学和科研任务。具体地说， 应该有以下几个常规职责 第一、领衔制定和实施备课组计划。计划是制定行动 的方案。没有计划的教学行为，是盲目的行为，是盲人骑瞎 马，不知前途和方向。科学可行的备课组计划，是高三教学 有序、有力、有效前提。一个好的计划应该充分考虑到一下 依据。首先是考纲 、 说明 、 课标以及我们阶段性考 查的要求。高三的备课计划，既要有宏观计划，即常说的两 轮或三轮复习，又要有微观计划，即每一本教材，每一个单 元或章节的计划。这些个计划要与考纲统一，与说明配套， 与课标衔接，与具体要求一致。在考点、题型、试题结构、 答题方式、内容生活化等诸多方面贴近高考。其次是地区行 政主管和学校职能部门相关计划。根据以往的惯例，教育主 管部门都要进行几次区域内的高三教学质量检测，我们的备 课计划要与之步调一致。学校招生稳生室第一学期月假安排， 我们的备课计划也要与之不冲突，避免计划落空。 附下第 一学期高中部大月假安排表 再次，计划要符合本组师生实 际。 这也是最基本的依据， 是计划是否切实可行的根本所在。 所有的计划都必须从这个实际出发，反映和体现学生的实际 水平和进步的要求。 第二、 组织备课组开展集体备课活动。 我们华星学校， 规模有限，本届高三年级只有八个班，三理五文，其中八班 是专职美术班。就备课组而言，理科的物理和生物只有一人 组，而政治、历史、地理、化学不过是二人组，英语、数学 最多是四人组，语文是三人组。不论是几人组，都必须做到 按要求组织开展集体备课，及时研讨和解决教学中出现的问 题。这个要求是，在时间上做到每周一次集体备课，并做到 定地点教师办公室、定内容、定主议人。高三集体备课的 具体活动， 根据我们的学科复习进度， 复习内容， 热点生活， 重难点进行研讨，这其中重点应该是备与上述要点相关的教 学组织和教法， 并对集体备课活动做详细记录。 这个记录， 是学部和教研组核查备课组工作的依据，核查的结果用于考 核我们备课组长的绩效，与备课组长津贴挂钩。 过程中要 做到统一进度，统一作业，统一质量考核标准。 第三、配合教研组长，有计划地组织教师相互听课， 说课，评课，或参加学部组织的教师业务水平大比赛。备课 组长是学科带头人，也是学校学科教学权威。在备课组活动 过程中，要带领本组其他成员互帮互学，特别是成长中的青 年老师，取长补短，在我们营造的良好教学研究氛围里健康 成长，不断提升业务水平和职业素养。在这个方面，主要有 两个方面的工作要落到实处。一是，积极开展教法的研究和 探讨，定期召开课代表会议，认真听取学生对教师的评价意 见，合理地布置课外活动任务，指导完成导学预案，不断提 高学生的学习兴趣，激发学习热情。一是，对备课组青年教 师进行具体的业务指导语培养。在备课、上课、评课、反思 等环节上建立固定的传帮带关系，经常性地进行鼓励、帮助 和督促，加快青年教师成长步伐，缩短其成长周期。这项工 作既服务于教师，又服务于学校，也是促进我们自身不断完 善再好不过的锻炼。 第四、统筹分工组编复习用资料，完成命题工作和考 后教学质量分析。这项工作关乎教学效果的体现和检验。从 日常高三复习的角度看，我们要帮助我们的学生提高复习效 率，及时发现复习中存在的问题，及时有针对性地采取补救 措施。资料的选编和重组，是考验我们备课老师的水平和智 慧的重要标志。现在市场上、网络上各种资料汗牛充栋，大 量的习题堆积如山，如何筛选，选择什么，完全看我们的水 平和能力。盲目不加选择地使用资料肯定是得不偿失，存在 着较低教学复习效率的巨大风险，让我们的学生在宝贵的时 间里做着无用功。 果真如此， 罪莫大焉现在全国各地高考， 版本多样， 教材多样， 考试范围不一， 有全国卷， 有地方卷。 市场上的资料既有普适性的，又有地方性的。我们备课组长 必须擦亮眼睛， 带领本组老师做好细致的筛选， 谨慎的组合， 科学的使用。 从程序上看，一轮复习，时间安排到第一学期末或下 学期初，学部没有安排外购试卷联考，配合阶段性月考，我 们备课组长要做好试题的命制准备，结合上一个要求，每次 月考过后还要认真做好质量分析，对前一个阶段的复习效果 做总结和反思，并及时对下一个阶段的复习计划做微调。 一轮复习结束考查，根据惯例将参加联考，即地区期 末质量检测高三第一次联考， 第二学期， 复习的第二阶段、 第三阶段，将月考变更为参加地区性联考，统一用联考卷。 这个阶段，组长虽然不用命制高三试卷，但每次的试卷分析 必须细致入微， 发挥好 “照镜子” 的功能， 确保能发现问题， 肯定成绩。 第三阶段复习中，每个学科的考前热身模拟不可或缺。 这个模考，最大的特点是限时训练。限时训练题的选择，选 编，组卷主要还是靠我们大家。 这里另外说一声，学部非毕业班月考试卷的命制，将 有我们组长来承担。由于学校采取的是命题回避制度，高二 的月考试卷，将固定地有我们高三备课组长来完成，同样， 高一的月考试题由高二备课组长担当。固定命题人有一个好 处，那就是有利于保持一个学科知识检测的系统性和连续性。 第五、采取各种措施，提高备考效率。从备课组活动 角度看， 提高效率就必须多研究。 应当包括积极带着对考纲、