高三学生高效学习的班级管理方法

高三学生高效学习的班级管理方法高三学生高效学习的班级管理方法 使高三学生高效学习的班级管理方法 高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重， 学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困 难多，承受的心理压力大。如何根据学生的学习，心理 变化规律来探索高三班级管理是高考研究的课题之一， 也是高三班主任需要考虑的问题。 一、抓紧常规管理，提高管理效率 高三班级管理仍然突出 “学生为主体”、“以人为本”的教 育理念。 从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班 级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力 和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可 以调动的力量，为班级管理服务。 班主任应该做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位 学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事务。 班干分工明确，各尽其责，各用其才。 形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督 的参与式民主管理模式。按照民主制订的班规，依规管 理，依规评价与奖惩。 常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证 课堂纪律，两操、课外锻炼的到位；保持教师、宿舍、 清洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规管理情 况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等等，形成 操作性强的管理网络，提高班级管理效率。 学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智 第1页 共7页 慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型 班级。 二、注重情商教育，培养学生智力品质 1.播撒一份爱心。别林斯基说过 “爱是教育的工具和媒 价。”爱也是情感的核心。 班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人 者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热 爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐 心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大 家庭的温暖。 高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆 弱和迷失方向的时候，平常注意多观察他们的情绪变 化，我们就能成为他们指路的向导，倾心交流的朋友， 关心爱护的慈母，谆谆教导的师长。 如对于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交 谈，了解他们的生活情况，帮助他们解决一些力所能及 的问题。 爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感 情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就 会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。 2.教育学生关心他人。高三学生之间的学习竞争激烈， 有的学生担心别的同学超过自己，学习保守、封闭，有 的像“独行侠”性格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其 重要，鼓励学生互相关心，互相帮助，在帮助别人的同 时自己也会获得快乐，这是心灵的体操。 让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。充分挖掘 班级中“隐性的课程 ”资源，主动学习者影响被动学习 的，懂得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目 第2页 共7页 的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。 班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有 强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同 享受一个温馨和谐的大家庭。 3. 教育学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起，一个 连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。 引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母 养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表 达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学 习他们的优秀才能和优秀品质。 感激父母给予生命，珍惜生命，感激父母养育之恩，用 实际性佛那个报答父母。 引导学生尊师爱校，体会学校教师及多年来为他们学习 生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长 与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了无数长 辈和亲人朋友付出的汗水。 加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感 恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。营造一个 有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提 高学生的学习效率，从而提高竞争力。 三、研究学生“三管”齐下，备战高考 心态决定成功。学生在成长过程中经历不同的心路历 程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。 班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长 的方法，掌握学生的思想脉搏。 刚升高三，学生虽然心理着急，但普遍有 “眼高手低”的 现象，不知从何做起。一段时间的复习和多次测试后， 多数学生学习都有具体目标，学习勤奋，刻苦。 第3页 共7页 部分中等水平学生的学习成绩有突破，但有的学生对所 学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、 呆板，考试成绩不理想，两极分化随之出现。多次考试 挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。 也有抱着听天由命的态度，自暴自弃。随着高考的临 近，学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识，这 时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高 考。但心理素质差的学生，信心不足，心理压力过大， 相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。 还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄 妹，或沉迷恋爱。针对学生在各阶段的心理状态，采取 以下措施 1. 多方激励，促使学生主动学习 激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时 期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起 来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追 求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃 勃奋发向上的力量。 一是怎样激励。榜样的力量是无穷的。以学校历届生 中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同 学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目 标 二是前途理想激励。花季中的青年学生对自己前途的想 象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景， 专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景 等等。 帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来，学生对 前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢， 第4页 共7页 经理充沛。从而具有良好的心理素质和良好的竞技状 态。 三是目标激励。给每一个学生以成功的机会和条件，指 导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要 有一个明确的备考战略。与学生交流一些成功学子的学 习计划、时间安排、科目突破的方法，对学生讲清高考 科目复习的做法与进度要求。 每位学生制定出近期、中期、远期目标，写计划、议措 施，督促学生按计划实施。 四是自我评价激励。培养学生善于自我评价的能力，利 用每月月考让学生建立自己的月考成绩“管理册”。 找出各次月考成绩的强科、弱科，进行阶段性总结，总 结经验、教训、分析原因，采取措施，改进学习方法 等。学生在对成绩的管理、评价，反思中提高自我认识 水平，实现自我控制、自我激励，从而主动刻苦学习， 实现自我的最大超越。 2. 加强学习方法指导，促进学法科学 鼓励学生主动探索学习方法，只是可以传授，学习方法 则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合 自己的方法就是最佳方法。 如在第一轮复习中，着重指导学生如何 “看”课本“用”资 料，对知识进行整合重构，进行归纳与整理，理清知识 的纵横联系，形成知识结构网络。对基础知识做到弄 清、记牢、会用。 认真做好基础训练题，做好类题研究，探索规律，感悟 思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典 题档案。