昆明教师招聘考试真题试卷及答案

教师招聘考试试题及答案 一、单选题 1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学 2、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（ ） A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控 3、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精 确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（ ） A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习 4、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ） A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习 C.认知策略的学习 D.感性知识的 学习 5、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-- 该死--煤气”。该学生所使用的策略是（ ） A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略 6、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于（ ） A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.正强化 7、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做 他会感到极端焦虑，他可能患上了（ ） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 8、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问 题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 9、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 二、填空题 1、 班杜拉研究指出， 人的行为受行为的________与________的影响。 ________ 就是通常所说的强化。 2、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、 ________和 ________ 。 3、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点， 与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的 _________的特点 4、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。 5、 皮亚杰认为， 儿童的道德发展大致分为________和________， 以 ________ 岁分界。 6、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。 7、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体 凝聚力________、________、________ 及课堂里的人际关系等等。 8、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______ 。 三、简单题 1、简述教育心理学的作用。 2、简述学习动机与学习的关系。 3、简答或论述如何运用记忆规律，促进知识保持。 4、怎样培养学生的心智技能 四、论述题 1、结合影响态度和品德学习的因素，论述如何培养学生良好的态度和品德 五、案例分析题 1、一位学生档案袋中的老师评语 有一位学生在课堂上总是默默无言，老 师为他写道“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你 总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜 美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿 沟消失了， 而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题请你分析一下这位老师评价的成功之处。 1 参考解答 一、单选题 1、 【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。 2、 【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。 3、 【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。 4、 【育萃专家解析】B。 5、 【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加 工策略。 6、 【育萃专家解析】B。 7、 【育萃专家解析】C。 8、 【育萃专家解析】C。 9、 【育萃专家解析】A。 二、填空题 1、 【育萃专家解析】结果因素；先行因素。结果因素。 2、 【育萃专家解析】概念学习、命题学习。 3、 【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。 4、 【育萃专家解析】学习时间管理。 5、 【育萃专家解析】他律、自律、10。 6、 【育萃专家解析】持续性。 7、 【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。 8、 【育萃专家解析】区分度。 三、简单题 1、 【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题； 二、为实际教学提供科学的理论指导； 三、帮助教师预测并干预学生； 四、帮助教师结合实际教学进行研究。 这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。 2、 【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机 影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平 增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过 一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度 密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效 果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动 机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。 3、 【育萃专家解析】 （1）深度加工材料； （2）有效运用记忆术； （3）进行组块化编 码； （4）适当过度学习； （5）合理进行复习； A.及时复习， B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。 4、 【育萃专家解析】 （1）激发学习的积极性与主动性； （2）注意原型的完备性、独立性与概括性； （3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。