威尼斯商人学案及答案

1313 威尼斯商人威尼斯商人 设计者乔美玲 【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。所谓真人不露 相，真正人才不必包装得那么好。“只要是金子终究是会发光的”。这就要我们 擦亮双眼，分清是内在金还是外在金了。 【学习目标】 1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言， 培养学生概括能力和对语言的感受力。 3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 【教学重点】 把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是 了解作者的人文主义思想。 【教学过程】 基础知识 1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进行交流。 字恻（）隐怜悯（）豁（）免 刽（）子手契约庖代 释词遍稽群籍 折衷是非 中流砥柱 2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的资料，老师适时地加以补充。 理解探究 3、学生简述剧情 4、复述故事情节，找同学点评。复述时应注意三个环节夏洛克出场前、夏洛 克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。 合作释疑 5、课前同学们推荐挑选合适的同学在课上演出。表演完后，老师、同学要作出 评价。 6、根据同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生 对主要人物的性格进行归纳，并用文中相应的情节加以印证。 教师总结本文矛盾冲突夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，体 现了人性的恶与善。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人 文主义思想。双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。） 7、品读语言，体会喜剧效果 莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试 从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。 老师归纳莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美，评论家认为莎士比亚戏剧 是英语的“魔术师”。读他的文章，使人如饮甘醇，回味无穷。 8、动动脑筋，与人物时空对话 贪婪残忍的夏洛克，忠于友谊的安东尼奥，见义勇为的鲍西娅，这些人物形象活 灵活现地出现在我们的眼前。现在，你最想对他们说什么 夏洛克，我想对你说“。” 安东尼奥，我想对你说“。” 鲍西娅，我想对你说“。” 课内精读 夏洛克博学多才的法官判得好来，预备 鲍西娅且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着 “一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基 督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。。 葛莱西安诺啊，公平正直的法官听着，犹太人；啊，博学多才的法官 夏洛克法律上是这样说吗 鲍西哑你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所 要求的更地道。 葛莱西安诺啊，博学多才的法官听着，犹太人；好一个博学多才的法官 夏洛克那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。 巴萨尼奥钱在这儿。 鲍西姬别忙这犹太人必须得到绝对的公道。别忙他除了照约处罚以外，不 能接受其他的赔偿。 葛莱西安诺啊，犹太人一个公平正直的法官，一个博学多才的法官 鲍西娅所以你准备着动手割肉吗。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一 磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一 丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。 葛莱西安诺一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人现在你可掉在我的手里 了，你这异教徒 鲍西娅那犹太人为什么还不动手 夏洛克把我的本钱还我，放我去吧。 巴萨尼奥钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。 鲍西姬他已经当庭拒绝过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。 葛莱西安诺好一个但尼尔，一个再世的但尼尔谢谢你，犹太人，你教会我说 这句话。 夏洛克难道我单单拿回我的本钱都不成吗 鲍西娅犹太人，除了冒着你自己生命的危险割下那一磅向以外，你不能拿一个 钱。 夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧我不打这场官司了。 鲍西姬等一等，犹太人，法律上还有一点牵涉你。威尼斯的法律规定凡是一 个异邦人企日用直接或间接手段，谋害任何公民，查明确有实据者，他的财产的 半数应当归受害的一方所有， 其余的半数没入公库， 犯罪者的生命悉听公爵处置， 他人不得过问。你现在刚巧陷入这个法网，因为根据事实的发展，已经足以证明 你确有运用直接间接手段，危害被告生命的企图，所以你已经遭逢着我刚才所说 起的那种危险了。快快跑下来，请公爵开恩吧。 葛莱西安诺求公爵开恩，让你自己去寻死。巴；可是你的财产现在充了公，一 根绳子也买不起啦，所以还是要让公家破费把你吊死。 公爵让你瞧瞧我们基督徒的精神，你虽然没有向我开口，我自动饶恕了你的 死罪。你的财产一半划归安东尼奥，还有一半没入公库；要是你能够诚心悔过， 也许还可以减处你一笔较轻的罚款。 鲍西娅这是说没入公库的一部分，不是说划归安东尼奥的一部分。 夏洛克不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉 了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是 活活要了我的命。 9、鲍西娅在什么情况下出场的 10、鲍西姬怎样解决这场冲突的可看出她怎样的性格特点 11、从本段文字来看，夏洛克是怎样一个人 12、学了这篇课文，你觉得最大的收获是什么 拓展迁移 渡工与老师 ⑴老师说自己像渡工，渡工说我也像老师，但比不上老师。 ⑵老师出了一道作文题目，叫渡工，有一名学生写到不管暴雨、烈日、严 寒、酷暑，您总是撑着篙打着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深 日久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花 打弯了您的腰背，可您还是那样，渡来渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的 渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。 ⑶有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里 ⑷您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离职守。为了让更多的人远行，我也乐 于在此献身。 ⑸啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。 ⑹老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的“阅”字。第二天，他又出了一 道作文题，名字叫你眼中的老师。 ⑺还是那位同学， 最先交了作文， 老师接过一看， 题目不错 你眼中的老师 ， 可是内容却远没有上篇丰富，通篇只有一句话“这篇作文昨天已经作过。” ⑻老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。那时， 这地方还没通电。 ⑼十多年过去了， 一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大 桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立交桥。 ⑽工程师去请老师参加奠基典札，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学 生，就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头，就去了。于是，奠基仪式 上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有厚厚的老 茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都 集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。 基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关