九年级数学中考备考计划

精品文档---下载后可任意编辑 九年级数学中考备考计划 九年级数学中考备考计划 初三毕业班总复习教学时间紧， 任务重， 要求高， 如何提高数学总复习的质量和效益， 是每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学， 谈谈本届初三毕业班的复习计划。 一、 第一轮复习 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”1过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、 定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 2过基本方法关。如，待定系数 法求二次函数解析式。 3过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也 就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨知识系统化，练习 专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结 构，可将代数部分分为六个单元实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将 几何部分分为六个单元几何基本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三 角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元 进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应该注意的几个问题 1必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难中易127 的比例，基础 分占总分150 分的 70，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握” 的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 2中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 3不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练习量”是相对而言的， 它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化 练习。 4注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。 5定期检查学生完成的作业，及时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题， 应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反 馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 6实际出发，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习 效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 7注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并制造条件，让学困生体验成 功。 8应注重对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有 创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学， 课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖” 。 二、第二轮复习五月份 1、第二轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶 段复习的延伸和提高，应侧重培育学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮 复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、 重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教 师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”“应用性的函数题”“不等式 、 、 应用题”“统计类的应用题”“几何综合问题”、 、 、 ，“探究性应用题”“开放题”“阅读理 、 、 解题”“方案设计”“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。 2、第二轮复习应该注意的几个问题 1第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 2专题的划分要合理。 3 专题的选择要准、 安排时间要合理。 专题选的准不准， 主要取决于对教学大纲以及课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕 热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠 下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 4注重解题后的反思。 5以题代知识，由于第二轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础知识， 会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 6专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定 的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任 务。但要兼顾各种因素把握一个度。 7专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动 题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。 9注重集体备课，资源共享。 三、第三轮复习六月份 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验 收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 2、第三轮复习应该注意的几个问题 1模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比 例，总体难度的控制等要切近中考题。 2模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 4评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教 育学生，既然会就不要失分。 5给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 6详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学 习情况既有代表性， 又是提高班级成绩的关键， 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题， 统计就是关键的环节。 7归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 8处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评， 也就是说，一份题一般需要 4 节课的讲评时间。 9选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 10立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是 要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱 到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 11留给学生一定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来;老师没 讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时 间，解决个别学生的个别问题。 12适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几 乎所有的学生心身都会感到疲劳，假如把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差 的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明， 适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。 13调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相