九年级物理《压强》说课稿

精品文档---下载后可任意编辑 九班级物理压强说课稿 九班级物理压强说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。那么写说课稿需要留意哪些问题呢以下是我整理的九班级物理压强说课稿，仅供参考，期望能够关怀到大家。 一、教材分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产和生活中常常用到，本节内容着重学习固体压强，压强的应用格外广泛，并且同学在解释一些自然现象中也常常用到，同时本节内容也是学习液体压强、大气压、浮力的根底 二、学情分析 九班级同学已经有了确定的认知根底、技能根底，同学的奇异 心强，又主动好动，具有猛烈的问题意识，这对学习有很大关怀，加上压强与生活联系严密，用试验的方式导课，同学的留意力高度集中。九班级同学经受了一年多的物理学习，对于探究试验以及对如何用把握变量法探究物理规律有了确定的生疏 三、教学目标 依据教材特点，结合同学的实际状况，依据新课标的具体要求，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三方面来制定教学目标 学问与技能 理解压强的大小与哪些因素有关、理解压强所表示的物理意义，知道压强是表示压力作用效果的物理量，知道国际单位制中压强公式各个物理量的名称，单位及符号，并能用压强公式进展一些简洁的计算 过程与方法 探究压力的作用效果跟哪些因素有关、通过试验观看现象，采集试验数据，获得对压强比较深化的了解，娴熟使用把握变量法，并运用比照得出正确的结论 情感看法价值观 经受观看试验以及探究等活动，培育同学对参加物理学习活动的爱好，培育同学敬重客观事实的科学看法 通过亲身的体验和感悟，使同学获得对压强的感性生疏，为深化理解和应用这些学问打根底 培育同学的废物利用和环保意识 四、教学重难点突破 设计试验探究影响压力作用效果与哪些因素有关，突破重点 难点是对压强概念的理解应用，承受讲授的方法 五、教学过程 1、导入新课时，我用了一块颜色明丽的橡皮泥，双手用力压，使其发生形变，让同学留意观看，体会压力的作用效果，同时用夸大的语言“见证奇迹的时刻到了〞来引起同学的有意留意，快速的进入情境，本节课就来学习压力的作用效果 2、新课第一个内容探究压力的作用效果与哪些因素有关，让同学用事先预备好的材料商量 影响压力作用效果的因素的试验，同学自己动手主动主动，实质上有很多学问咋预备的过程中同学就已经把握了。 在没有实施探究前引导同学一起做压铅笔的试验，铅笔一端尖，一段平面，夹在两个手指之间，会感受到什么找同学答复，同学答复尖的一端手疼，为什么呢尖的一端受力面积小，压力的作用效果明显；然后用力压铅笔还会感觉到什么，同学答复用力压的时候手更疼了，为什么由于压力越大压力的作用效果越明显。 从上面的小试验中引导同学探究压力的作用效果与哪些因素有关时少走弯路。 在探究活动中提示同学用什么样的物理方法商量 问题怎样把握变量如何反响压力的作用效果，引导同学通过比照得出正确的结论。 每个小组派出一名代表发言你们小组是应用哪些材料做的试验如何把握变量如何反响压力的作用效果我找了四名同学答复以下问题 第一名是武洪斌同学“老师我用了一个沙盒，一个压力小桌，还有一个钢笔水瓶做的试验，首先让压力小桌压在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一个钢笔水瓶，会看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒过来，放在沙盒中，再在小桌上放一个钢笔水瓶，会觉察小桌没怎么样第一步和其次步可以比照得出受力面积违反时，压力越大压力的作用效果越明显；其次步和第三步比照可以得出压力确定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。〞 其次名是张朋生同学和上名同学差不多，但是比上名同学表达的更完善。 第三名是刘羽琦同学“老师我用的材料是泡沫、一个装满橙汁的密封杯子有两个面，一个大，一个小，试验是这样的，我用杯子的大面与泡沫接触压在泡沫上，会觉得泡沫的形变量鄙视很大，然后我用小面与泡沫接触压在泡沫上，会觉察泡沫被压的痕迹深一些，两次比照可以得出压力违反时，受力面积越小压力的作用效果越明显。〞 第四名是曲冰冰同学“老师我用的是一个压力小桌，一个沙盒和一个水杯，让水杯充当增大压力的物体，压力的转变通过加水来实现的〞。 第四名同学的思维和前几个有所不同，准时的赐予鼓舞。 完毕试验时，在黑板上板书结论，重点突出。 3、讲授其次个内容时，在前一个问题的根底上直接引出，在物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果，压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题，此处我设了两道题，作为例题和练习题，找同学到黑板做，难度不同找不同层次的同学对计算时毁灭的问题准时赐予订正。 六、本节课的优点与缺乏 调动同学主动参加，敢于发言。 在同学答复以下问题有偏差时，不说你错了，赐予必要的提示，引导她回到正确的思维轨道上来。 缺乏是无法让更多的同学把探究的过程呈现给大家，课下有同学表示圆满老师我都预备好了你也不叫我。 另外课件使用的不是很娴熟。 第 5 页