中学语文课程教学计划5篇

精品文档---下载后可任意编辑 中学语文课程教学计划5篇 写〔工作打算〕事实上就是对我们自己工作的一次盘点，让自己做到清清楚楚、明明白白，打算是我们走向主动式工作的起点。以下是我整理的中学语文课程教学打算，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学语文课程教学打算1 一、教材分析 本册共有30篇课文其中讲读15篇，自读15篇，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、同学状况分析 所教班级七班级一班共95人，由于他们刚进入学校，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 1、思想目标 在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增减同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，注意其创新精神的培育，提高〔文化〕的品位和审美情趣，培育同学社会主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格。 2、学问目标 懂得〔记叙文〕的.基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增添语感，积累语言。 3、力量目标 通过学习把握肯定的〔学习〔方法〕〕，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、保障〔措施〕 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施 1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设〔语文学习〕的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习〔渠道〕，增加同学语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。 8、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养〔教育〕。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，关怀中下生提高学习爱好和成果。 11、实行互批共批，以改促写的〔作文〕教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体同学。 中学语文课程教学打算2 一、现状分析 本学期我担当七1、2两个班的语文课。两班共有111名同学。其中有入学成果的106名，平均分78。46。优秀率43，及格率96。5，另外有5名同学没有入学成果。假如单看成果还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发觉如下问题 一语文基础学问太差。一篇〔自我介绍〕的作文，只有七名同学没有错别字，超过三分之二的同学错别字严峻。有五分之一的同学两三句话就完事。 二语言表达力量较弱。语文课上回答下列问题词语运用很关键，而同学表达力量普遍不强，词汇运用匮乏。 三语文爱好不浓。语文是我们的母语，或许是太熟识，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美很多同学理解肤浅。 四写作力量较差。 二、本学期教学目标 1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难。 2、增加阅读量，丰富课外学问。 3、为同学制造表达的机会，学会说完好话、语文话。 4、侧重小作文，小片段、〔随笔〕的写作。 三、相关措施 1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。 2、坚持上阅读课，丰富学问，并做读书随笔。 3、坚持写周记。不仅能准时了解同学思想动态，而且有利于真实情感的抒发。 4、在备课中尽可能多的设计有利于同学表达的机会。 四、活动支配 1、书写法律法律规范字竞赛。 2、主题〔手抄报〕竞赛。 3、朗读竞赛。 4、优秀阅读随笔评比。 中学语文课程教学打算3 一、教学目标 一把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 二学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。 三了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和〔文章〕的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 四培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的喜爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力量，主动开发同学的创新力量以及创新精神。 人文素养目标能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 二、教学资源开发 语文课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，〔报告〕会、演讲会、〔〔辩论〕会〕、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌〔广告〕，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用〔语文教材〕，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的〔教学方法〕。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高同学的语文力量。 三、教学措施 1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。