学前教育儿童文学复习资料

三、名词解释三、名词解释 1 1．儿童文学有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以．儿童文学有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以 3 3～～1515 岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适 应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、JLJL 童文学、少年文学三个层次。狭义的童文学、少年文学三个层次。狭义的 儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学” ，它是指为，它是指为 6 6、、7 7 岁～们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。岁～们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。 四、简答题四、简答题 1 1．儿童文学的两大特征是什么．儿童文学的两大特征是什么 答答11它是文学的一个分支．对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律它是文学的一个分支．对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律 2 2它必须适合于儿童的年龄特征。它必须适合于儿童的年龄特征。 2 2．幼儿审美意识有哪些特点．幼儿审美意识有哪些特点 答答11审美意识中的“自我中心”状态。儿童意识中的世界是一个主客审美意识中的“自我中心”状态。儿童意识中的世界是一个主客{ {本不分的混沌世界。儿童物我未分．认为大自然的万事万物都有生命．和本不分的混沌世界。儿童物我未分．认为大自然的万事万物都有生命．和 人一样有感觉。有意识。人一样有感觉。有意识。22审美意识仍处于较低层次。对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级审美意识仍处于较低层次。对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级 精神的愉悦阶段。精神的愉悦阶段。 3 3．幼儿接受文学的方式具有什么特点．幼儿接受文学的方式具有什么特点 答答11幼儿主要是通过“听”来接受文学；幼儿主要是通过“听”来接受文学； 2 2感知型的接受方式；感知型的接受方式；33带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。 4 4．幼儿文学的文体特征是什么．幼儿文学的文体特征是什么 答答11幼儿文学是开启心智的启蒙文学；幼儿文学是开启心智的启蒙文学；22幼儿文学是深入浅出的口语文学；幼儿文学是深入浅出的口语文学；33幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。 5 5．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点 答答11幼儿文学的文体是不断发展演变的；幼儿文学的文体是不断发展演变的；22各种相近的文体在幼儿文学、儿童文学、少年文学中的重要性不尽一致各种相近的文体在幼儿文学、儿童文学、少年文学中的重要性不尽一致33幼儿文学的文体分类还幼儿文学的文体分类还 必须考虑幼儿的接受特点。必须考虑幼儿的接受特点。 6 6．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。 答幼儿文学对幼儿的心理活动有着启蒙引导作用。如儿歌中的数数歌，巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字；绕口令用读答幼儿文学对幼儿的心理活动有着启蒙引导作用。如儿歌中的数数歌，巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字；绕口令用读 音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和言语能力；谜语歌能发展幼儿的判断推理能力；幼儿童话中关于勇敢、正直、同情心、友好等音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和言语能力；谜语歌能发展幼儿的判断推理能力；幼儿童话中关于勇敢、正直、同情心、友好等 内容，有助于幼儿道德感和理智感的形成；幼儿戏剧则通过幼儿对不同角色的扮演，能促进幼儿社会性发展。内容，有助于幼儿道德感和理智感的形成；幼儿戏剧则通过幼儿对不同角色的扮演，能促进幼儿社会性发展。 五、论述题五、论述题 1 1．试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系。．试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系。 答答1313～～6 6 岁的儿童刚刚掌握语言，词汇还不丰富；具体形象思维占优势．岁的儿童刚刚掌握语言，词汇还不丰富；具体形象思维占优势．6 6 岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，他们的分析、综合、岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，他们的分析、综合、 概括能力也刚刚发展，概括能力也刚刚发展，认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点非常突出。认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点非常突出。这就要求这一阶段的儿童文学创作必须依照这一阶段儿童的身心这就要求这一阶段的儿童文学创作必须依照这一阶段儿童的身心 发展特点。发展特点。22幼儿感知事物尚处于迅速发展和完善的阶段之中。观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征。因此，幼儿感知事物尚处于迅速发展和完善的阶段之中。观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征。因此， 幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘。幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘。幼儿的空间知觉水平较低．深度视觉尚未发展，因此作品中的背景不能过于复杂，幼儿的空间知觉水平较低．深度视觉尚未发展，因此作品中的背景不能过于复杂， 最好使用笼统的最好使用笼统的 时间、地点词汇。时间、地点词汇。33幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象、新奇的事物，易引起无意注意。这一特点要求幼儿文学作品开门见山，幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象、新奇的事物，易引起无意注意。这一特点要求幼儿文学作品开门见山， 尽早提出人物性质和行为发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣。尽早提出人物性质和行为发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣。44幼儿的无意识记占优势，幼儿所获得的知识经验大都是无意识记的幼儿的无意识记占优势，幼儿所获得的知识经验大都是无意识记的 结果。因此，语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌结果。因此，语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌 有生动活泼的形象、曲折情节的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿记忆。有生动活泼的形象、曲折情节的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿记忆。 （（55幼儿以具体形象幼儿以具体形象 思维为主，概括能力较低，不易掌握抽象概念。思维为主，概括能力较低，不易掌握抽象概念。 这一特点要求幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，这一特点要求幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的 形象，并构思富于幼儿情趣的情节。形象，并构思富于幼儿情趣的情节。66幼儿以无意想象为主。想象的主题容易变化，想象与现实常幼儿以无意想象为主。想象的主题容易变化，想象与现实常 常分不清，想象在具体形象的水平上进行，在词语的水