中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“四位一体”推进模式情况总结

精品文档---下载后可任意编辑 中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0“四位一体”推动模式情况总结 中小学老师信息技术应用能力提升工程“四位一体” 推动模式情况汇报 根据“省市统筹、以县为主、整校推动、分层实施”的原则，XX市积极推动中小学老师信息技术应用能力提升工程，建立起以培训为手段、督导为抓手、课题为引领、教研为助力的“四位一体”的工程推动模式。 以培训为手段提升“三力” 01提升以校长为核心的管理团队信息化领导力 为全面提升能力提升工程校长领导力，在全市范围内整体推动工程实施，XX市教育和体育局组织“一把手”校长参加启动和培训会议。2024年12月，组织中小学老师信息技术应用能力提升工程第一批次学校管理团队培训会议。XX首批21所实验学校管理团队所有成员参加了本次会议。会议从工程实施的意义、重要性、必要性、如何制定学校进展规划等方面对包括校长在内的管理团队进行了培训。2024年5月，举办能力提升工程项目培训暨第二、第三批次学校启动会议。各中小学校长、分管学校信息化教学的负责人、信息化教学能力强的骨干老师、局相关科室工作人员、教科研中心各学科教研员，共190人参加会议。烟台市能力提升工程专家作专题讲座，烟台市级试点校第三实验学校、西关小学、实验幼儿园的校长作典型经验沟通。通过培训校长，提高了学校管理者对能力提升工程的思想认识，明确了学校推动工程的工作方向，清楚了推动思路，为整市全校推动能力提升工程夯实了基础。 02提升培训团队信息化指导力 为了让各学校明确能力提升工程的具体操作路径，提升更好提升能力提升工程专家团队指导力，推动XX市能力提升工程又好又快进展，XX市工程办在推举和选拔的基础上，遴选出30名骨干老师，打造专兼结合的高水平老师信息技术应用能力专家团队。通过组织针对性培训，提升团队信息化指导力，同时对团队成员进行动态管理和过程性考核评价，保持团队成员的工作积极性和原生动力。2024年5月，组织专家团队和80骨干老师参加能力提升工程专项培训，烟台试点学校XX市第三实验学校项目负责人郭晓蕾从“学校信息化规划如何写”、“微能力点如何选”、“信息化网络研修如何做”三个方面展开培训。7月，组织县级专家团队和60名骨干老师参加烟台市教育局举办的烟台市中小学老师信息技术应用能力提升工程市县级专家培训。9月组织专家团队微能力点沟通展示评比活动，引导团队成员立足基础，强化本领，为提升指导力打好基础性底子。通过培训提升培训团队信息化指导力，指导团队先行，为后期更好的培训老师、指导全校开展应用能力提升工程提供人才支持。 03提升全员中小学老师信息化教学力 为有效提升老师能力提升工程与课堂教学融合的能力和水平，2024年6月，组织能力提升工程教学案例、微能力点展示观摩培训活动，各学校能力提升工程骨干老师92人参加观摩培训。培训从学校、教研组及个人微能力点选择分析，信息化手段和新媒体技术的资源猎取和应用功能介绍，新技术应用于教学的创新点及效果分析，能力提升工程与教育教学融合的思路和途径等方面展开。通过本次展示观摩培训活动，各学校骨干老师进一步明确了能力提升工程的实施路径和方法，对能力提升工程与教育教学融合有了更直观的理解，这将推动各学校深化推动能力提升工程与课堂教学融合，提升课堂效益，让课堂发生改变，助力提高教育教学质量。7月，组织暑期教学主任培训。全市中小学214名教务主任、教科研主任、级部主任参加了培训。培训设置学校规划和教学案例沟通展示环节、教学案例说课环节、专家点评环节。通过教学主任培训，完成了校长、分管校长、教学主任、骨干团队等学校推动能力提升工程领导层面的培训，为工程推动统一了思想认识和标准，提供了强有力保障。7月-8月，组织全市老师参加“互联网老师专业进展”网上研修，将能力提升工程网上学习列为研修内容，组织全体老师利用暑期完成能力提升工程的学习任务，进一步提升老师信息化教学水平。 以督导考核为抓手强化管理 为切实推动各学校将能力提升工程纳入学校考核，高效、高质量的推动工程，XX市教育和体育局以督导考核为抓手强化工程管理，建立“年督导、月考核、周台账”制度。一是将能力提升工程纳入XX市教学工作专项督导考核。在考核细则中明确列出考核内容，如学校启动能力提升工程、举办全员培训、做好规划方案、有校本应用考核细则、有全体老师微能力点作业等。能力提升工程考核考核分值占老师进展板块五分之一。二是将学校能力提升工程推动情况纳入教育教学日常督导考核。每月进行一次考核，考核内容重点以日程工作为主，如以微能力提升为重点有效开展学校教研活动、组织老师参加能力提升工程培训、研修的过程性材料等。三是建立工作推动考核配档表。指导各学校以美篇、微信公众号等形式及时发布能力提升工程工作推动情况，并择优发送全市能力提升工程微信、QQ工作群里，各学校进行沟通和研讨。截至9月，各学校以美篇、微信公众号等形式发布能力提升工程工作总结120多次。 以课题引领提升工程质量 为鼓舞各中小学幼儿园立足学校信息化教育教学进展规划，围绕学校进展愿景，积极开展课题讨论，XX市教育和体育局组织学校申报烟台市“十四五”规划能力提升工程专项课题，并设立XX市市级专项课题，通过课题的引领提升工程推动质量。积极组织申报烟台市级专项课题。组织烟台试点学校申报烟台市级专项课题，通过培训、研讨等活动，提升学校课题讨论的能力和水平，进一步强化课题在理论创新、指导实践、提炼经验等方面的作用。2024年9月16日，在烟台专项课题获得立项的实验学校组织沟通、观摩活动。以边总结，边推广的模式，最大化实现课题讨论的引领功能。 积极对接XX市课题管理部门，立项XX市市级能力提升工程专项课题，组织各学校申报县级专项课题，积极开展校内微课题讨论，以取得讨论型成果为根本目的，带动能力提升工程提质增效。 以教研为助力促进课堂融合 XX市教育和体育局2024年年初进行了机构改革，原XX教研室、教科室、培训中心、职教室进行了合并，成了XX市教育科学讨论中心。经过半年多的磨合和实践，整合后的各科室的力量被统一调度，各科室相互配合，互为助力，构建起教科研一体化的进展格局。工程办利用这一有力契机，积极与各学科教研员沟通，获得教研员支持，在学科老师培训、各种教学沟通展示和案例、示范课等各类评选中，包含能力提升工程相关内容。通过教研活动的导向，引导老师积极立足课堂教学，将通过培训习得的技能应用于课堂教学，以教研为助力促进能力提升工程与课堂的深度融合。