中班数学活动设计——序数1

精品文档---下载后可任意编辑 中班数学活动设计序数1-5教案及课后反思 教学设计意图 数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动目标 1、认识序数15，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。 活动准备 教具动物与房子 数字卡片 扑克方格 学具动物与房子 图色卡 油画棒 扑克牌（四个花色15） 操作册 知识准备幼儿知道15层楼层的上下关系 了解每层楼标记的数字 活动过程 一、预备活动 听音乐进行情景静心 老师轻声创设情景（我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。） 二、集体活动 1、感知序数15 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧” 出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。 2、了解序数的意义 老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家（要求幼儿说出标记几的是第几层） 3、感知序数的顺序性 提出疑问要去小狗家，该怎么走呢（提出去别的动物家的走法） 三、操作活动 1、传学具（采纳自己留一份传给小朋友的方法） 2、请幼儿将自己的小动物住进楼房（幼儿自己操作） 按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层 3、收拾学具 依次听老师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具（如第一组请第2个小朋友收学具等） 四、分组活动 第一组扑克找家 （按花色和顺序给扑克找到对应的方格） 第二组涂色练习 （要求幼儿按老师提供的图示进行涂色） 第三组完成操作册练习 完成后，各组派代表介绍自己练习的结果 五、活动结束 请幼儿听老师的要求，依次序走出教室 活动反思 这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中；集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和顺序性的理解；操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有灵活性；分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的进展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义；在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿进展的规律。