二年级数学教学工作参考计划范文1)

精品文档---下载后可任意编辑 二年级数学教学工作参考计划范文1 一、学生学习情况分析 二年级3班43人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我操纵力不强，学习成绩参差不齐。尽管在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个小孩学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容处理征询题、表内除法，万以内数的认识，简单的万位以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理征询题和数学实践活动等。 一数与代数教学内容 1、表内除法 分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2、万以内数的认识。 分两段1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培育数感。 3、万以内的加法和减法。 1两位数加、减法的口算 2增加了几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使学生初步认识克和千克。 5、数学广角陈列组合、推理 接着探究稍复杂的图形和数列的陈列规律 如图形的陈列呈现形状和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、处理征询题 结合所学的知识，结合现实生活的详细情境处理一些简单的实际征询题。 1单独安排一个单元。 2结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识处理实际征询题的内容。 结合计算教学内容进展。 结合其他教学内容安排例题或练习。 二空间与图形 图形与变换包括平移和旋转、锐角和钝角 三统计 以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。 仍然让学生学习简单的数据搜集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。 四实践活动安排了剪一剪和有多重两个实践活动 实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不一样，终究什么样的活动才叫实践活动，应该如何样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该如何呈现，这确实是有特别多征询题需要去讨论的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如生活中的数学。二是单独安排，大体上可以分如此几个层次 1.在活动中稳定数学知识。 2.用数学知识处理简单实际征询题。3.体会课题讨论的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动--剪一剪、有多重，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳定数学知识，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联络，感受用数学的愉悦，培育学生的数学认识和实践才能。 二、本册教学的主要目的要求 1.认识计数单位百和千，明白相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.比较纯熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展可能。3.明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学征询题的含义，经历从生活中觉察并提出征询题、处理征询题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际征询题，体验数学与日常生活的亲切联络。明白小括号的作用，会在处理征询题中使用小括号。 5.会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，明白1千克1000克。 7.理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并答复简单的征询题，并可以进展简单的分析。 8.会探究给定图形或数列的简单陈列规律;有觉察和欣赏数学美的认识，有运用数学去制造美的认识;初步构成观察、分析及推理的才能。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲切联络。 三、教学的重点、难点 教学重点万以内数的认识及加、减法笔算，表内除法以及用数学处理征询题。 教学难点万以内数的认识及加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵照学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。在教学中要处理好以下几个关系 一注重根底，处理好根底与提高的关系。 二注重练习设计，处理好实与活的根底。 三鼓舞创新，处理好放与守的关系。 四注重实践，处理好学与用的关系。 1、注重根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算才能。 2、注重分析应用题的数量关系，培育学生解容许用题的才能。1加强根底训练2教给学生解题思路3设计多种方式的练习。 3、结合教学内容，注重培育学生的数学才能。 4、留意教学的开放性，注重培育学生的创新才能。 5、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 五、课时安排 一、处理征询题4课时 二、表内除法一13课时 1.除法的初步认识 平均分.............................................2课时左右 除法................................................3课时左右 2.用2～6的乘法口诀求商..................7课时左右 整理和复习.....................................1课时 三、图形与变换4课时 剪一剪...........................................1课时 四、表内除法二9课时 用7、8、9的乘法口诀求商..................3课时左右