新课标人教小学数学四年级上册全册

精品文档---下载后可任意编辑 第一课时 课题 亿以内数的认识（例1） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观 体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具 图片和计数器 教学过程 老师导学 学生活动 教学意图 一、 复习导入 1、我们以前都认识过哪些数 2、数数 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数 4、出示图片 在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。 北京市人口13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来讨论更大的数，板书课题亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问一千一千地数，10个一千是多少 强调千位上的10个珠子怎么办 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问是多少 利用计数器问怎么表示10个一万 3、照这样继续数下去 10个十万是多少 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班沟通 复习所学的数的知识，为学习新知做准备。 。 感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系 师一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想每相邻两个计数单位之间是什么关系 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级万级个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少 三、巩固新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会 五、作业做一个数位顺序表 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 数级 说出数位顺序表 数位 学生说出数位上的数表示什么。 学生两人一组，按要求数数，互相检查。 学生举例说明 知道数级、数位。 掌握数位顺序表，理解位值的概念 理解位值的概念 通过数数，理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 板书设计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 第二课时 课题 亿以内数的读写法（例2、例3） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培育学生类推迁移的能力 过程与方法根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观 培育学生的合作沟通能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 亿以内数的读写方法 难点 中间、末尾有0的数的读 教具 卡片和计数器 教学过程 老师导学 学生活动 教学意图 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么 3、 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么 4、 这节课我们赖学习亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作_______ 学生自己试读，讨论怎么读 问1）含两极的数怎么读 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读 读数说组成 总结读数方法 在练习本上写数 说出写数的方法 2496读作二千四百九十六 24960000 读作二千四百九十六万 6407000读作六百四十万七千 85000030 读作八千五百万零三十 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 万级的数根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。 。 使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数 师归纳个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问怎么读亿以内的数 师总结归纳先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万 三千零八十万 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论含有两级的数怎么写先写哪一级，什么时候写0 完成做一做写数 问怎么写亿以内的数 师归纳先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会 五、作业