最新统编版人教版二年级下册语文沙滩上的童话导学案

1010沙滩上的童话导学案沙滩上的童话导学案 课题课题 教学目标教学目标 沙滩上的童话沙滩上的童话课型课型新授课新授课 1.会认“堡、插”等16 个生字，读准多音字“量” ，会写“周、围”等9 个 生字。 2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景， 感受文字之美。 体会童年生活的快乐， 培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 教学重点教学重点识记生字，朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 1.预习课文，完成预学案作业。学生 课前准备课前准备2.搜集沙滩的图片资料，制作词语卡。学生 3.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教师指导教师指导 1.出示沙滩图片，提问 这是一片怎样的沙滩你 想在这儿干什么 2.过渡这片沙滩确实太 迷人了，因此有一群孩子 学生活动学生活动教学提示教学提示 1.学生欣赏图片，自主交1.学生在欣赏图片 流。 2.学生根据预习进行汇 报。 后， 交流自己想在这 儿干什么时， 要注意 指导学生说完整话。 预设一孩子们到沙滩垒2.学生根据预习汇 城堡。报时， 要多叫几名同一、谈话导入，一、谈话导入， 来到了这儿，通过预习， 揭示课题揭示课题 用用 时时5 5 分钟分钟 你知道他们来这里干什么 吗 3.揭题这群聪明的孩子 不但垒起了一座美丽的城 堡，而且还编了一个非常 美丽的童话故事呢。出示 课题。 预设二孩子们在沙滩上学说， 既检测学生的 编织童话。 3.齐读课题。 预习效果， 又锻炼学 生的表达能力。 1.指导学生熟读课文，画 出生字新词，注意读准字 音，读通句子。 2.指学生赛读必会词语， 1.自读课文。 1圈画生字，借助生字 表读准 字音。 1.学生在小组学习 生字时， 要鼓励用不 同的方法进行识记 2同桌互读，纠正字音。 生字，如区别形近 比谁读得正确、流利。“插、 充、 商” 是翘舌音； 字、编字谜等，鼓励 城堡插上凶狠补充“赞”是平舌音； “凶、学生用自己喜欢的 攻打商量驾驶轰炸充、抢、攻、商、轰”是 方法识记生字。 反驳火药赞赏合力后鼻音； “狠、赞”是前 忘记鼻音。 2.学生在教师指导下赛 读词语。 2.学生在朗读词语 时， 要注意强调 “插、 充、商”是翘舌音； “赞”是平舌音； 二、初读课文，二、初读课文， 3.学生当小老师领读词 认读字词认读字词 用用 时时2323 分钟分钟 语。 zhīchōnɡbiān kū 树枝补充编织 魔窟 pātā 趴在塌了 4.课件出示要求会认的生 字，引导学生在小组内学 习，采用多种方法识记生 字。 3.当小老师领读词语。“驾”是三拼音； 4.读准“插”和“充”两 “狠、 赞” 是前鼻音； 个翘舌音。 5.在小组内交流识记生 “凶、攻、商、轰” 是后鼻音； “量”是 字的方法。比一比谁的方多音字。 法最好。 6.以小组为单位汇报识 3.学生练习用“商 量、赞赏”说话时， 记生字的方法。学生可采要先让学生把词语 用多种方法识 记生字，换个意思相近的词， 5.组织汇报，相机指导。如，用形声字识记狠、 再鼓励学生大胆造 6.指生朗读带有生字词语 的句子，并用加点词语说 话。 ①我们一起商量怎样攻下 ．． 那座城堡。 ②我的办法得到了大家的 赞赏。 ．． 7.指生分小组赛读课文。 攻、 驳、 记； 用字理识记 句，意思对即可。 垒、插、药、轰、赞；加 一加识记堡、驾、合。 7.朗读句子并练习说话。 8.分小组赛读课文。 9.朗读第1自然段并回答 问题。 8.指导学生自由朗读第 1 自然段，说说“快乐天地” 在哪儿“我们”为什么 称它为“快乐天地” 1.课件出示要求会写的生 字。重点指导书写左右结 构的字。 周围句补记 1.学生观察生字的特点， 1.在书写时， 教师要 左右结构的字，要写得左强调正确的写字姿 窄右宽。 2.在教师指导下书写生 势，正确的笔画、笔 顺，注意间架结构， 让学生规规矩矩写 字，养成“提笔即是 2.1指导“补、记” 。字。 ①观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位置。 强调衣补旁的写法。 ②演示书写动漫，学生边 1书写“补、记” 。 ①观察生字特点，注意每练字时”的好习惯。 一笔在田字格中的位置。 2． “补、记”两个字 ②观看书写动漫演示，边都是左窄右宽，“补” 观察边书空，注意笔顺。观察边书空，注意笔顺。 是衣补旁， 注意几个 ③教师范写。 ④学生在田字格里描红并 ③观看教师范写。 ④在田字格里描红并仿 点的写法。 “记”的右侧不是 仿写，教师提醒写字姿势。 写，注意写字姿势。“巳” 。 ⑤反馈交流，展示评议。 2合作书写“句” 。 ①明确半包围结构的字 三、巩固生字，三、巩固生字， ⑤反馈交流，展示评议。 指导书写指导书写 用用 时时1010 分钟分钟 2合作书写“句” 。 ①观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位置。的书写特点。包字头做偏 ②写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意笔 顺。 ③学生在田字格里描红并 旁时，第二笔横折钩要包 住里面的部件。 ②观看书写动漫演示，边 观察边书空，注意笔顺。 仿写，教师提醒写字姿势。 ③在田字格里描红并仿 ④反馈交流，展示评议。写，注意写字姿势。 3自主书写“周、围” 。④反馈交流，展示评议， 把没写好的字再写两遍。 3自主书写“周、围” 。 1.学生自由谈学习本课后 的收获。 1.学生自由谈收获。1.重点引导学生谈 2.完成作业。谈识字和写字方面 的收获， 让学生分享 成功的快乐。 2.学生搜集后的图 片可以制成小报。 四、畅谈收获，四、畅谈收获， 2.教师小结。 布置作业布置作业 用用 时时2 2 分钟分钟 3.布置作业 1熟读课文，书写生字。 2搜集沙滩的图片并制 作词语卡片。 第二课时第二课时 教学环节教学环节教师指导教师指导 1.课件出示生字指名朗 学生活动学生活动教学提示教学提示 1.学生开火车朗读生字。 学生朗读生字时， 要 2.学生朗读课文。让学生带词读生字， 做到字不离词， 让学 生在具体的语言环 境中理解字义。 一、复习导入，一、复习导入， 读。 巩固生字巩固生字 用用 时时5 5 分钟分钟 1.组织学生自由朗读课 文，边读边想孩子们在 沙滩上垒的是什么样的城 堡，编织了怎么样的童 话画出相关句子读一 2.指名朗读课文。 1.带着问题自由读课文， 1.学生在带着问题 边读边在书中圈画批注， 读课文时， 要鼓励学 再和同桌交流。 2.在教师指导下学习。 1学生汇报孩子们垒的 生不动笔墨不读书。 2.学生汇报时要多 找几个学生说。 3.注意引导学生在读， 并和小组同学说一说。 城堡的样子。 2.组织学生进行交流第一 个问题。 1引导学生说说孩子们 在沙滩上垒的是什么样的 城堡。 2相机导学。 ①指生朗读第 2 自然段， 2在教师指导下学习。语境中理解词语的 ①朗读第 2 自然段，在语