新统编版一年级语文下册操场上教学设计

统编版语文一下操场上教学设计统编版语文一下操场上教学设计 教科书分析教科书分析 1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语 都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁; 第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活 动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学 段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写 字”这个教学重点。 3. 一年级下学期， 会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段， 记认字形， 尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节， 要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形 义结合，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意 主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析学情分析 虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学 生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入 一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多” 完成一个学习任务，奖励一 朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励“闯关”“登高峰”完成一个学习 任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰 寓学于玩 中，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标教学目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文词串、儿歌。 2.图文结合和结合生活实际，了解课文词串、儿歌内容，能与同学说说自己喜 欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等 12 个生字新词。 4.能正确读写“打”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书 写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点教学重点 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“操”等 12 个生字新词，正确读写“打”等 7 个生字。 教学难点教学难点 图文结合和结合生活实际，了解课文词串、儿歌内容，能与同学说说自己喜欢 的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 教学准备教学准备 教师“操”等 12 个会认读字字卡，“打”等 7 个会写字的田字格字卡;课文图 画 PPT。 学生每人一套“操”等 12 个会认读字字卡不注音的。 教学时数教学时数 两课时。 教学过程教学过程 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 一复习会写字中已经会认读的字词。 1.导语在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的 字。自由朗读这些词语。 PPT 出示有关字词打球 足球 声音 身影 2.反馈指导指名读，相机正音。齐读。 3.小结这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。 二激趣导入，明确主要学习目标。 导语同学们，你们喜欢上体育课吗在体育课上，我们会进行很多体育活动，你 喜欢什么体育活动呢指名生说今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文， 学 习了就能学会一些关于体育活动的字词， 还能知道我们为什么要进行体育活动呢 请看老师板书这篇课文的课题。 1 老师板书题目⑦操场上。“操场”注音 2.出示任务自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。 4.释题、明确主要学习目标。 过渡语同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢 我们学习了这课的 生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 二、看图说话，学习朗读课文二、看图说话，学习朗读课文 一看课文插图，学习词串部分 1.PPT 出示图片 出示任务请同学们认真观察这几幅图，思考图画上的小朋友们在操场上干什 么 2.反馈指导根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语 卡片 预设小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步 3.出示任务请小朋友们借助拼音把第 58 页上的词串读正确。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 4.小结我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上 的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。 二结合生活，学习儿歌部分。 1.借助拼音读准儿歌。 出示任务请同学们借助拼音把儿歌读正确。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 2.练习把儿歌读通顺。 导语刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流 利。 指名多名学生读注意中等学生，男女生赛读，齐读。 3.结合生活，了解儿歌意思。 1出示任务 1朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活 动请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。 2反馈指导 指名一项一项地说，一项一项地演。 3提问操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要 做这些体育锻炼呢用横线画出为什么的句子。 4反馈指导 预设天天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。 3.导语同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀， 生命在于运动那么，你平时喜欢什么体育活动呢请先和同桌说一说，然后跟大 家说一说。 1出示任务说说你喜欢体育活动。 2反馈指导 预设我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球学生边说，老师可以引导演 一演。 4.总结操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。 三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁 一朗读课文全文 1.导语自己击掌有节奏朗读课文。 2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 二学习会认读的字 1.导语同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们 都正确认读吗 出示任务在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。 2.反馈指导。 1订正会认的字的圈画。 2出示会认的字字卡注音，指名拼读学习速度中等的 23 个学生相机指导 含音难字读音指导。 3全班齐拼读。 3.会认的字口头组词。 出示任务请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢 同桌说一说。尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如 “踢”“踢足球”。 4.反馈指导。 1逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组 词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。 2如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。 注 意说话数量的把控，不要喧宾夺主 3将学生组的词语带读一、两遍。 4小结同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课 堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。 5.出示在课文中带有会认的字的词语， 个体自由读后， 全班齐读。 直呼读字读词， 方式如“操、操、操，操场