形式美法则教案

班 次 日 期 课课题题 平面构成平面构成------形式美法则形式美法则 教学目标教学目标 （（1 1）知识目标通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式）知识目标通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式 美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、 虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求， 为今后的造型打下良好的基础。为今后的造型打下良好的基础。 （（2 2）能力目标通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；）能力目标通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法； 通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变 思维能力。思维能力。 教学重点教学重点 掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适 度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。 教学难点教学难点 理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计 作品作品。。 课型与课时课型与课时 理论讲授课理论讲授课 2 2 课时课时 主要教学方法主要教学方法 多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练 教教 学学 过过 程程教学方法 时间分配 Ⅰ、复习提问Ⅰ、复习提问 （（5 5 分钟）分钟） 1. 构成的概念构成的概念 2. 构成的分类构成的分类 3. 平面构成的概念平面构成的概念 Ⅱ、Ⅱ、导入课题导入课题 （（5 5 分钟）分钟） 提问引导 现代化的大厦现代化的大厦, ,电视铁塔电视铁塔, ,工厂的烟囱工厂的烟囱, ,高高的白桦林高高的白桦林, ,它的结构它的结构 轮廓都地高耸的垂直线轮廓都地高耸的垂直线. .而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上, , 高大高大, ,威严等感受威严等感受, ,当我们看到了草原当我们看到了草原, ,大海大海, ,地平线地平线, ,又会产生开阔又会产生开阔, , 徐缓徐缓, ,平静的等形式感平静的等形式感, ,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳 定定, ,安全安全, ,坚固的感受坚固的感受, ,而倒立的三角形就会有相反的感觉而倒立的三角形就会有相反的感觉. .这些源于这些源于 生活积累的共识生活积累的共识, ,使我们逐渐发现了形式美的诸要素使我们逐渐发现了形式美的诸要素. . Ⅲ、讲授新课Ⅲ、讲授新课 （（6565 分钟）分钟） 帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦我们的视我们的视 觉经验是什么感觉觉经验是什么感觉 其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给 人以上升、高大、严格等感受。人以上升、高大、严格等感受。 大海、田野、草原大海、田野、草原我们的视觉经验又是什么感觉我们的视觉经验又是什么感觉 平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开 阔、徐缓、平静等形式感。阔、徐缓、平静等形式感。 早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理 论论, ,例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于 一切艺术作品的领域一切艺术作品的领域, ,就是一个证明就是一个证明. .因此形式美的诸要素在构成设因此形式美的诸要素在构成设 计中则更加具有它重要的意义计中则更加具有它重要的意义. . 下面择要阐述如下下面择要阐述如下 一、重复与交错一、重复与交错 重复，指同一形态连续、有规律地出现，即不断使用形状、重复，指同一形态连续、有规律地出现，即不断使用形状、 大小、方向或相似的基本形或线构成画面。重复使设计产生安定、大小、方向或相似的基本形或线构成画面。重复使设计产生安定、 整齐、规律的统一感。整齐、规律的统一感。 重复的形式能够产生整齐的美感效果。重复的构成形式，就重复的形式能够产生整齐的美感效果。重复的构成形式，就 是把视形象秩序化、整齐化，在画面中可以呈现出统一的、富有节是把视形象秩序化、整齐化，在画面中可以呈现出统一的、富有节 奏感的视觉效果。重复的形式在我们周围的环境中比比皆是，如建奏感的视觉效果。重复的形式在我们周围的环境中比比皆是，如建 筑设计中窗子、柱子、地砖的排列，楼梯的步阶，服饰的纽扣，织筑设计中窗子、柱子、地砖的排列，楼梯的步阶，服饰的纽扣，织 物纹理，都是以重复的形式存在。物纹理，都是以重复的形式存在。 （课本（课本 2626 页图－）页图－） 重复构成的视觉感受有时容易显得呆板、平淡、缺乏趣味的变重复构成的视觉感受有时容易显得呆板、平淡、缺乏趣味的变 化，故些我们在设计中往往安排一些交错与重叠，以求打破设计作化，故些我们在设计中往往安排一些交错与重叠，以求打破设计作 多 媒 体 教 学 引 导 教 学 法 分组讨论 多媒体演示 多 媒 体 演 示， 教师引 导 分组讨论 教师总结 多 媒 体 演 示， 教师引 导 分组讨论 教师总结 多 媒 体 演 示， 教师引 导 品呆板、平淡的格局。品呆板、平淡的格局。 （课本（课本 2727 页图－）页图－） 二、节奏与韵律二、节奏与韵律 节奏节奏 在音乐中指的是影响节拍轻重缓急的变化和重复。用于在音乐中指的是影响节拍轻重缓急的变化和重复。用于 设计上是指同一要素连续重复时产生的运动感。设计上是指同一要素连续重复时产生的运动感。 （课本（课本 2828 页图－）页图－） 平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规则变化的平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规则变化的 形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律 感，称为韵律。有韵律的构成具有积极的生气，会加强魅力的能量。感，称为韵律。有韵律的构成具有积极的生气，会加强魅力的能量。 三、对称与均衡三、对称与均衡 对称指以一条线为中轴，左右或上下两侧的视觉元素完全均对称指以一条线为中轴，左右或上下两侧的视觉元素完全均 等一致，生活中常见的中国结、人体、桌子、四合院等都是完全对等一致，生活中常见的中国结、人体、桌子、四合院等都是完全对 称的，对称是一种极具稳定感的视觉形式，形象特征简单重复，能称的，对称是一种极具稳定感的视觉形式，形象特征简单重复，能 够带来严肃、庄重、标准的形式美，但过度使用会产生呆板