小学课改之星观摩学习体12

精品文档---下载后可任意编辑 小学课改之星观摩学习体会 10月19日下午，我非常荣幸地去六小听了两位语文老师的优质课。他们教学功底扎实，教态自然，这些给我留下了深刻的印象。特别是周丽老师的课，课前先和学生进行了谈话，缓解了那种紧张的气氛。 一个好的开头是成功的一半。接下去的课堂教学中，学生和老师配合的很默契。钓鱼的启示老师出示课件，学生边思考边想象假如是自己会怎么做充分的把文本和自己联系在了一起。特别是在“放”与“不放”的问题上，老师抓住重点字词，引导学生充分的发表了自己的观点。随后引出了“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这个问题。使学生对道德有了一个初步的认识。接着又出示了这样一个问题“但是，在人生的旅途中，我们都会碰到一种诱惑人的、感人的鱼。”让学生说说这种鱼的含义是什么（权利和金钱等）再说说在现实生活中有没有碰到过这种鱼学生的发言很活跃，情绪很高，连我们听课老师也完全融入到文本中了。他们的引导很到位，值得我很好的学习，听完这次课使我受益匪浅。 上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。假如老师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的课上，老师创设的教学气氛外都是相当融洽和谐的。这就拉近了老师和学生之间的情感，便于师生之间的情感沟通。 对授课老师的赞叹、称颂之余，更多的是还深深的思考，这些老师的课为什么会有如此的魅力这与他们平常的努力与积累是分不开的。在以后的教学中，我将博采众长，积淀教学素养，也让自己的课堂更加丰富多彩。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，周老师向学生提出这样的要求大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，田老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词第三个阶段的自读感悟，杨老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括而在开放引导这一环节，周老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀在课堂上用我们欣赏的眼光、欣赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 一日听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。