部编新人教版小学四年级下册语文芦花鞋精品教案

芦花鞋精品教案芦花鞋精品教案 ▶ ▶教学目标教学目标 1.认识“搓、葵”等 7 个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。 2.运用学过的方法自读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。 3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。 ▶ ▶教学重难点教学重难点 运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。 ▶ ▶教学策略教学策略 1.字词教学 本课生字较少，学生都能运用学过的方法自己掌握，不用花费很多时间进 行指导。 2.阅读理解 引导学生围绕文中感人的情节，通过阅读体验交流，走近人物，感受他们 的苦难，感受他们的幸福，形成阅读期待，培养阅读兴趣。 3.表达运用 在阅读中，引导学生欣赏课文中优美的词、句、章节，把握细节并能从细 节描写中感受人物的内心世界，感受语言的魅力，使学生能结合课文产生独特 的阅读感受，体验阅读的快乐。 ▶ ▶教学准备教学准备 准备资料准备资料多媒体课件。 ▶ ▶教学课时教学课时 一课时 ▶ ▶教学过程教学过程 板块一板块一创设情境，导入课题创设情境，导入课题 1.歌谣导入。 （1）师导入今天老师给大家带来了两首歌谣，请大家仔细倾听。 （2）播放音频，同时出示歌词。 南山脚下一缸油，姑嫂两个赌梳头。姑娘梳成盘龙髻，嫂嫂梳成羊兰头。 树头挂网枉求虾，泥里无金空拨沙。刺槐树里栽枸橘，几时开得牡丹花 1 1 / 7 7 （3）师多么有意思的歌谣啊这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿学来 的，这对兄妹是谁呢答案就在这本书里。（课件出示青铜葵花这本书） （4）生齐读书名。 2.了解概括。 （1）简介作者。（出示课件） （2）简介主要内容。 师述一次机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋 友，他们一起生活、一起长大。12 岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。 男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方 （3）简介人物。 ①师引导从文章的主要内容来看，你认为这本书的主要人物是谁 ②示例青铜和葵花。 ③走近青铜。 a.出示课件。（播放音频） 故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河， 有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海， 大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火 海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别 人说话，却再也说不出话来的哑巴 b.师指名读。 c.师引导同学们，变成哑巴对于青铜来说，意味着什么（生交流） d.师小结苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失 去了快乐 ④走近葵花。 a.出示课件。（播放音频） 葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是 一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。 爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河 里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠爸爸。 2 2 / 7 7 b.听到这儿，你又有什么感受（生交流） （4）导入课题。（芦花鞋） ①师导入不一样的境遇，却映射着一个同样沉重的词语痛苦。对于 这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等沉重啊也正是这两个可怜的孩 子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。今天让我们一起走进其中一个 故事芦花鞋。 ②生齐读课题。 【设计意图】教师的情感对于学生来说，是导体，是火花。芦花鞋只 是青铜葵花中的一个故事，要读懂课文，对整本书要有一个大致的了解， 因此，教师在课前导入歌谣，讲述主要内容，简介主要人物，都是为了帮助学 生尽快进入情境，走进课堂。 板块二板块二初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1.生用自己喜欢的方式阅读课文。 2.课件出示阅读要求。 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。 想一想课文在结构上有什么特点分几部分写的每部分分别写了 什么 3.检查字词学习。 （1）课件出示生字词语。 （2）师指名认读，相机正音。 （3）生开火车读；全班齐读。 （4）比较识记。憾（遗憾）撼（摇撼） 4.整体感知课文。 （1）了解结构特点。 ①师引导这篇课文在结构上有什么特点 ②示例用空行分成四个部分来写。 （2）了解每部分内容，列出小标题。 3 3 / 7 7 ①师引导请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了 什么，运用学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。 ②生快速默读课文，边读边思考，列出小标题，师巡视指导。 ③同桌讨论交流，相互提建议。 ④全班交流，师生评议。 ⑤出示课件。 第一部分采芦花编鞋 第二部分大雪天卖鞋 第三部分城里人买鞋 第四部分雪地里脱鞋 （3）了解主要内容。 ①师引导弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说 一说，就是文章的主要内容。请大家在四人小组里练习说一说。 ②四人小组练习说主要内容。 ③全班交流。 ④出示课件。 冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上 去卖，以增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下 的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一个人追来向 青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋卖给 他，自己赤着脚走回了家。 【设计意图】本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字 词、主要内容的掌握情况、朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固与训 练。 板块三板块三自读感悟，体会语言自读感悟，体会语言 1.生自学品读课文，画出印象最深的内容。 （1）师引导有人说，曹文轩的青铜葵花写苦难大苦难，将苦难 写得深刻；写美大美，将美写到极致；写爱至爱，将爱写得充满生机 4 4 / 7 7 与情意。下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品，请将你印象最深刻的 内容画出来，写一写批注。（相机板书苦难幸福） （2）生自读课文，边读边写批注。 2.情节再现，交流品味。 （1）师引导下面请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语，将你读到 的印象最深刻的内容进行一个简单的梳理，在小组里讨论讨论，待会儿我们一 起交流。 （2）生小组内讨论交流；全班交流。 ①诉说苦难。学生畅所欲言，师引导交流感受，指导朗读。 a.（出示课件）师指导从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难，卖 “一百双芦花鞋”对于青铜家来说，是“一笔很重要的收入”，从全家人的表 现来看，青铜家很需要这笔钱。 收罢秋庄稼，青铜家就已决定今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百 双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴 奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。 b.出示课件。 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 奶奶对青铜说“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说 “剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家 人穿。”葵花也一个劲地说“哥，今天就别去卖鞋了。” 但青铜却