设问句的答题模板

比喻主要的作用有 （1）是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深 刻的印象； （2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理 解。 拟人主要的作用有 （1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动， 事物特点更突出 （2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具 有了人的感情， 使文章更具有情趣容易理解 反问主要的作用有（1） 可以加强语气， 发人深思， 激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。设 问主要的作用有 （1）引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下 文,承上启下。 （2） 强烈地表达了句子的主要内容. 排比主要的作用有 （1）给人以一气呵 成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 夸张主要的作用有 （1）深刻、生动地揭 示事物的本质。 （2）烘托气氛，增强语言的感染力和表达的效果。（3）给人以深刻的印象， 引起读者丰富的想象和强烈共鸣 文章句子、段落作用的答题格式有以下三种 一、内容、结构两个方面的格式 1、结构上承接上文、开启下文、总领下文引出下文 、承上启下过渡 、照应前文开头 首 尾呼应。 2、内容上开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、 为后文作铺垫、欲扬先抑、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用使表达委婉含蓄、深沉感人. 二、某句话在文中的作用 1、文首开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不 会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、 小说） 1、比喻、拟人生动形象； 答题格式生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式强调了＋对象＋特性。 3、设问引起读者注意和思考；答题格式引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问强调， 加强语气等。 4、对比强调了突出了 5、反复强调了加强语气。 引导读者注意和思考问题 使读者有继续往下读的欲望 一、分析句子答题格式 1．疑问句，吸引读者，制造悬念 2．设问句，提醒注意，引发思考 3．反问句，加强语气 4．感叹句，抒情强烈。 答题格式这是个句，表达了（作用）。 （2）、从修辞角度入手 答题格式运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者.的思想感情。 （3）、从用词角度入手 答题格式 “”一词，写出了.的特点或内容，表达了作者的思想感情。 （4）、从语句所在位置入手 从结构上统领全文、引出下文的.、为下文做铺垫等； 在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔； 结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。 二、分析段落答题格式 （1）开头语段的作用 1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）； 2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容） 3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲 扬先抑（结构）； 4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇 连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容） （2）结尾语段的作用 1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容） 2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容） 3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一 句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”） 4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构） （3）中间语段的作用 1.过渡，承上启下；（结构） 要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点 呼应，其作用是照应前文 2.衬托，对比，铺垫；（表达） 如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表 达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一 致，其表达作用就是反衬、对比 3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 三、分析作用答题格式 1.举例子具体真切地说明了事物的特点。 2.分类别条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更 有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 3.列数字具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 4．作比较突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 5．下定义用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括 地揭示事物的特征/事理。 6．打比方打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣 味性。 7．画图表使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 8．作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 9．摹状貌对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10．引资料能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如 引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 一、分类 1、从说明对象的角度事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征平实 的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分 数主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、 整体局部。 典型考题本文使用了什么说明顺序有何作用 标准化答题格式本文使用 了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明 顺序， 第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文， 但又不能准确表述， 可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有 举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说 明方法的作用 ①、举例子通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具 体， 更有说服力。 ②、 分类别 对事物的特征/事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。 ③、 作比较把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释对事 物的特征/事理加以具体的解释说明， 使说明更通俗易懂。⑤、 打比方 将__________比作__________， 从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌对事物的特征/事理加以形象化的描摹， 使说明更具体形象。 ⑦、下定义用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更 科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、