识字春夏秋冬教学设计

识识 字字 1 1 春夏秋冬教学设计春夏秋冬教学设计 教材简析教材简析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图呈 现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部 分组成第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词拓展的短语 组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的 一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词与短语，描绘出一幅生机 盎然，多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且 语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义， 识记字形，感受汉语言文化之美。 教学目标教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识 8 个生字，2 偏旁，会写 7 个 字和 1 笔划。 2.通过朗诵、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四 季景物特点，体会四季的美好。 教学重点、难点教学重点、难点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字，借助插图和动 画演示理解词义。 课前准备课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。教师 2．预习生字。 课时安排课时安排两课时 【问题设计】【问题设计】 1. 2. 说说喜欢什么季节，为什么 说说不同季节的景物特征。 【活动组织】【活动组织】 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识 8 个生字。 2.通过朗诵、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四 季景物特点，体会四季的美好。 教学过程教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1． 教师谈话 小朋友们， 一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节 为什么 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意 图低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意， 令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的 情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．一读二圈三再读。 要求 一读自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。 二圈圈画生字，认清字形。 三再读思考你从课文中发现了什么 2. 出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪”。 1仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉 老师。 2根据交流出示词语 春风 夏雨 秋霜 冬雪 3借助拼音自由朗读词语。 4指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音风 冬 翘舌音霜 3．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 4．出示霜和雪 1交流你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗 2教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。 大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 3相机识记生字。认识部首“雨字头”。 4仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 5教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 5．教学词串春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 1出示短语。学生借助拼音自读。 2说说春风吹过来的感觉。 3比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 4说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 5了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部 首的其他字。 6指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 6．仔细观察，自主识记生字。 1仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识 记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记， 如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以 用部件加一加的方法记忆。 2小组内互相交流好方法。 四、熟读课文 1、开火车朗读课文。 2、出现错误请小老师教读。 3、比赛读课文。 五、本课小结。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1. 图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思， 感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。 2. 在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。 一、教学词串 青草红花游鱼飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 1出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 2指导学生用自己的话交流。 3出示词串三和四。 4小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 5指名朗读，开火车读，齐读。 二、复习词串 1.游泳游戏游玩 水池池子泳池 出入进入入口 2. 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红 鱼出水鸟入林 3.春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼 飞鸟 池草青山花红 鱼出水鸟入林 三、连一连，说一说 （一）我会照样子说一说 春天池草青。春天蜜蜂忙。 春天_____ 。春天_____。 春天 池草青 。春天 山花红 。 夏天 荷花开 。夏天 青蛙叫 。 秋天 橘子黄 。秋天 稻穗弯 。 冬天 雪花飘 。冬天 梅花香 。 （二）我会连一连 春风下池草 夏雨降山花 秋霜飘鱼出 冬雪吹鸟入 四、指导有感情朗读课文。 五、本课小结。 作业设计作业设计 熟读课文。 第三课时第三课时 教学过程教学过程 一、复习导入。 （一）生字复习，摘苹果 霜降入落飘吹 指名读 （二）词语复习 红 青 林 水 池游 春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 开小火车读，齐读。 二、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、风、雪”。 1学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 2分析生字，记忆生字，了解结构。 3示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖 中线上。“风”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势书写时要做到哪“三个一”胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位 置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田 字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“花、入、飞”。 1学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 2分析生字，记忆生字，了解结构。 3示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势书写时要做到哪“三个一”胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位 置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田 字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 作业设计作业设计 练习写生字 板书设计板书设计