语法：短语_教案

. 短语类型 教学目标 1、理解短语的五种结构类型。 2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 3、能正确划分短语的种类。 4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 教学重点 根据所学概念，正确划分短语类型。 教学难点 短语的概念及结构层次关系。 教学方法 讲练结合 课时安排 2 课时 教学辅助 多媒体 教学步骤 第一课时 一、导入 （掌握概念）你们知道什么叫短语吗短语在句子中有什么作用 二、短语及其分类 （一） 短语的理解 短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所 以又叫词组。 意义上能够搭配即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。如“吃月 饼”可以， “吃月亮”则不行，除非在神话中。 “骑马”可以， “骑床”则不行。 语法上能够搭配如动词不能受数量短语修饰， “一个走”，一般不成 立，不复合语法上的要求。动宾短语，一般是动词名词，而“跳美丽”不能搭 配，“跳绳”当然可以。 没有句调因为许多短语加上句调便成为句子。 汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。如， “红花”不同于“花红” “爸 爸的妈妈”不同于“爸爸和妈妈”。语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为 不同的短语。 （二）短语的分类 . . （1）按结构分类主谓、动宾、偏正等等（内部分类）； （2）按功能分类名词性、谓词性（动词性、形容词性） （外部分类）； （3）按构成成分性质分类①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词 也只能起辅助作用，如中国人民、伟大的人民、今天和明天。②虚词短语，实 词与虚词各为一方的组合，如中国的、花儿似的、在教室、所感动。 （4）按结构凝固性分类①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语； ②临时短语（非固定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大 的人民”等。 （5）按意义分类①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；②多义短 语，如，学习文件、开刀的老李。 （6）按成句能力分类①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短 语；②不自由短语（又叫粘着短语），即不能独立成句的短语加不上句调， 如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中 国、所安排。 （三）短语的结构类型 实词短语主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼 语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共 10 类； 虚词短语介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等， 具体的共 4 类。与实词短语一起共 14 类。 基本短语或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列 等 5 类 （A）并列短语 1、定义由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的 短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。 2、举例（1）、名词式的并列短语师生、科学技术、党和人民、丰 功伟绩、春夏秋冬等等。（2）、代词式的并列短语我和你们、这儿或那儿等 等。 （3）、动词式的并列短语调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳 舞等等。 （4）、形容词式的并列短语雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。 （B）偏正短语 1、 定义 由名词、 动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。 2、类型（1）、由“定语名词”组成新鲜空气、一个学生、眼保健 操、清晰的字迹等等。 . . （2）由“状语 动词”或“状语 形容词”组成恭敬地鞠躬、小心翻阅、 完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大等等。 （C）动宾短语 1、定义由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。 2、类型一般是由“动词名词”构成，它表示动作行为的对象、结果、 处所、工具等等。如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子等。 3、使用注意在注意前后的搭配是否恰当，表达是否准确。如“他端正 了决心，要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。 （D）后补短语 1、定义由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。 2、类型 “动词补语”盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。 “形容词补语”暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等 （E）主谓短语 的短语。 2、类型 名词形容词他聪明、书香、劳动光荣 名词动词红旗飘扬、巨浪翻滚 名词名词明天星期天 附 （F）介宾短语 1.定义是由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时 间、方位、处所、对象等。 2.例如向沙漠从北京在外面关于学 习沿着河岸 （G）的字短语 1.定义是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短 语。“的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。 2.例如集体的小李的吃的大 的那个骑车的 四、课堂小结 五、巩固练习 三、应用实践 1、定义由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成 . . 学生在所学课文中找短语，写在黑板上，然后由学生到黑板上做 四、课堂作业 1、在下列括号中填出短语类型 改革开放（）老师和同学（）雄伟壮丽（） 我的老师（）一位顾客（）非常坚强（） 多么可爱（） 敬畏生命）热爱工作（） 登泰山（）盖房子（）洗得干净（） 休息一会儿（）精力充沛（）露珠晶莹） 心情愉快（）大家唱歌（）我们回去（） 教后反思 第二课时 教学目标 借助练习继续巩固短语的判断方法。 教学过程 一、导入 （由上节课的短语知识引入） 二、短语的功能类型 短语的功能，一是作句法成分（或说作更大的短语的成分），一是实现 成句。所有的短语都能作句法成分，但并非都能成句。介词短语、 “所”字短语、 谓词为中心语的定中短语等，一般不能成句。 . . 教材把短语分成两大类名词性短语相当于名词，经常作主语、宾 语；谓词性短语相当于谓词，经常作谓语。当然谓词性短语还可以进一步分 为动词性和形容词性短语两类。 （一） 短语的功能与其结构类型的关系大致如下 1.名词性短语 （1）联合短语（成分为名词性）工人、农民、解放军/ 你、我、它 （2）偏正短语（定中短语）祖国大地/ 问题的产生/ 那人的精明 （3）同位短语他们几个/ “美丽”这个词 （4）方位短语三年前/ 教室东边/ 江淮之间 （5）量词短语（量词为名量词）三斤/ 六套/ 这种 （6）“的”字短语开车的/ 我们的/ 图书馆的 （7）“所”字短语所认识/ 所涉及 2.谓词性短语 （1）联合短语（成分为谓词性）调查研究/ 伟大、光荣、正确 （2）偏正短语（状中短语）已经完成/ 不认真 （3）动宾短语“有人/ 是工人/ 怕脏/ 给他钱 （4）中补短语坐好/ 看一遍/ 拿出来 （5）连谓短语下河洗菜/ 看到他很高兴 （6）兼语短语请人解答/ 有人赞成 （7）比况短语狮子似的/ 飞一样 （8）主谓短语肚子痛/ 时间流逝 介词短语和动量词构成的量词短语（三趟、五次、两遍）这两类短语的 功能类型不好确定，教材的处理实事求是，暂且置疑。但在中学教学语法中，动 量词构成的量词短语归在形容词短语中，并另外设立了“主谓短语”和“介词短 语”两个功能类型这种名称与结构类型重合。因此，中学教学语法中，功能 类型共有五种名词性短语、动词性短语