语言文字示范校经验总结

灵璧中学创办语言文字示范校灵璧中学创办语言文字示范校 经验总结经验总结 为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水 平，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻国家通用语言文字 法，我校于 2012 年 9 月着手开展语言文字规范化示范校的创建活 动。 一、建立“三组一室” 为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以王峰校长为组长， 副校长马兆军、张占先为副组长，各处室主任、教研组长为成员的语 言文字工作领导小组；设置了专门的语言文字研究办公室， 由姜维聪 主任负责此项工作。 二、制定相关制度 我们首先组织相关人员制定了 灵璧中学“语言文字规范化示范 校” 三年规划 。 重点组织全校师生认真学习 国家通用语言文字法 ； 建立学校规范用字检查审核制度，加强监督力度；对教师、学生进行 普通话和规范用字的培训、教育；在学生中加强普通话的学习，培训 推普委员。组织全校师生认真贯彻、落实国家通用语言文字法； 在校内设置宣传标语牌及宣传橱窗； 对教师进行普通话考试，不合格 的进行培训。利用学校广播站，播出宣传语言文字规范化的节目，积 极宣传国家通用语言文字法和有关文件，及时报道学校有关工作 动态、先进示例；让学生走向社会，调查社会上的不规范字，并力求 1 督促其改正；要求学生在任何位置使用普通话； 带动其他学校与社区 开展说普通话、写规范字活动。 三年来， 学校制订了 灵璧中学语言文字规范化工作管理制度 、 灵璧中学教学行为规范、语言文字工作若干规定、语言文 字工作制度、语言文字监督检查制度、语言文字教师管理制 度、语言文字奖惩制度等制度及灵璧中学关于开展“语言文 字规范化示范校” 创建活动实施方案 。 对发现的问题及时讨论整改， 现场办公，并结合时事活动进行整改，效果明显。规范用字检查情况 记载齐全，学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。 三、普通话知识培训 三年来，我校每年都对教师进行普通话和语言文字知识培训， 使 用的教材为中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本、 语 言文字实用手册。培训具体内容为 1.有关语言文字的规范和标准； 2.普通话声、韵、调的发音及方言辩证； 3.汉语拼音正词法基本规则； 4.朗读练习； 5.汉字的音、形、义辨析； 6.标点符号用法。 在培训中好多不被人重视的细节凸显了出来。 比如ueng 和 ong 发音过程不同，ABB 式形容词的 BB 怎么读，“执着”还是“执著”， 表示一字一顿的语气用什么标点等等。其中“成”是独体字还是合体 2 字的讨论最为热烈。通过查阅资料才知道，甲骨文中的“成”字是会 意字，最初是会意结构的合体字，后来演变为形声结构的合体字，因 此，把“成”解释成半包围的合体字比较妥当。就这样，通过一次次 的讨论、辨析、 寻根究底，教师们的文字素养在不知不觉中有了质的 飞跃。 现在，以学校为中心、以学生为载体、以社区为市场的点状辐射 已全面铺开，校园里师生间的日常交流，宿舍里同学间的相互关怀， 活动中队友间的相互鼓励都在不自觉间使用着规范用语，就连放暑 假， 有省城的孩子回来， 我们的同学也能自如地用普通话和他们交流， 再也没有了羞涩，没有了局促。语言的规范化，净化了校园环境，提 高了人格质量，提升了生活品质。 四、师生共同提高 从 2013 年 9 月开始，学校投入一部分资金购买了笔墨纸砚，以 供师生同练字，并且每年都举行师生书法比赛。 我们要求教师通过讲解正确姿势的重要性， 结合相关视频对比让 学生提高认识，并且教师榜样示范，潜心指导，耐心辅助。要求教师 每周交一份硬笔作品，一份软笔作品，并计入考核中。努力做到“人 人说一口标准的普通话，个个写一手漂亮的中国字。” 在教学过程中，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的 教学方案等用字都经过严格审核； 坚持校园用字审核把关制度， 凡是 学校印制公文、试卷和制作标语、标牌、宣传栏等，都必须有相关处 室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度， 凡 3 在校园发现各种公文及各种专刊、 标语、标牌及其它张贴物有用字不 规范的情况，积极检举的， 学校给予适当奖励；学校采取审核把关制 度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现，校名牌、各类标志 牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字 规范无误。 五、认真过好“推普周” 每年推普周，我们都制定了专门的工作计划和工作方案。 通过咨 询、讲座、竞赛等形式，利用广播、校报、电子屏、宣传橱窗等宣传 阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉 讲普通话、写规范字的舆论氛围。 推普活动期间，学校向学生印发了倡议书。大力宣传“推广 普通话、推行规范字”的意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极 带动家人在日常生活中使用普通话， 在力所能及的范围内主动推广普 通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。同时印发了致 家长的一封信， 希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语 言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。 推普周活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、书画比赛、征文比 赛、经典朗诵、社区用字规范调查、 “说普通话，写规范字”主题板 报评比、 查找辨认书刊、 影视、 网络等媒体中的不规范用字、 黑板报、 活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与， 把学校语言文字工作推向新高潮。 六、抓住契机发展 4 我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在师生中常年开展普 通话、书法等基本功比赛。主要大的活动有 1.以校园“读书节”为契机，进行的书法比赛； 2.以校园“艺术节”为平台，进行的经典诗文朗诵比赛； 3.参见县教育局组织的 经典诵读 编纂活动， 并把 经典诵读 作为朗诵比赛的首选读本。 4.“新年互赠短信活动”在师生间广泛展开； 5.“啄木鸟”行动长效机制。 七、获得一些成果 通过三年的不懈努力，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、 印发的教学方案等用字，错误率控制在万分之四以内；学校校名牌、 各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证 书等用字规范无误；校园里学生之间、师生之间的交流都能自觉使用 普通话。 我校组织教师积极参加国家、 省级语言文字方面的各类评优、 竞 赛活动，并取得了很好的成绩 八、取得些许经验 1.兴趣导引 “兴趣是最好的老师”。我们学校本着“说普通话、写规范字、 做文明人”的理念，以有兴趣的教师为点，辐射身边同事。大家同在 一个办公室，耳濡目染，相互影响，在“美”的熏陶下，大家的兴趣 越来越高。 5 2.环境育人 一是学校的硬件环境设施到位， 校园里环境优美，绿化面积达到 55 。春天绿影婆娑，夏天百花争艳，秋天硕果累累，冬天静寂祥和。 各类助力普通话规范字的标语随处可见， 名篇佳作相映成趣，育人格 言点缀其中； 二是学校的用语软环境建设的好， 大家都在自觉用规范语， 久而 久之就形成了习惯。 3.领导亲临 学校领导不摆架子，每次活动都是认真准备，积极参加。无需言 语就是一种庄重、一种虔诚、一种敬畏在那儿，效果当然不言而喻。 4.活动助力 成功的活动是对方