记叙文阅读概括内容题型整理汇编及标准答案

. 一、门一、门铃铃 ⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。 一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡， 却从中透出一 股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。 ⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发 清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。 这只铃铛能产生独一无二的、有魅 力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。 ⑶听到铃声， 帕皮起身招呼客人。 “你需要点什么， 小姑娘” 帕皮的声音天性快活。 “您好， 先生。 ”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双 眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。 ⑷女孩腼腆地告诉老人 “我想买一件礼物，先生。 ” “好吗，咱们看看， ”帕皮说， “想给谁 买呀” “是给我外公买，但是不知道买什么。 ” ⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样这表完好无损， 是我自己修理的。 ” 他自豪地说。 ⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕 皮似乎也容光焕发。 “就是这个。 ”小女孩发出咯咯的笑声， “妈妈说外公喜欢听音乐。 ” ⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说“对不起，小姑娘， 那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。 ”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个 门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。 小女孩抬头看了看老人， 眼里含着一大滴泪 珠，甜甜地说 “我想我懂了，谢谢您。 ” ⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿， 其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见 面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢 ⑼“等等，小姑娘。 ”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的 时候，老人喊住了她， “我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。 ” ⑽小女孩拍起手来 “哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。 ” “好啦，小姑娘，好啦。 ”帕 皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。 “你一定要替你外公保 管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然 后把它放进一个牛皮纸袋里。 ⑾“哦，我保证。 ”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问 “多少钱啊” “哦， 我看一下，你想花多少钱”帕皮笑着问道。 ⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2 元 47 分硬币，放在柜台上。对自己的大 脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说 “小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2 元 47 分。 ” ⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候， 发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的 外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。 ⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。 他又一次质疑自己的大脑是否正常， 然后朝门口走 去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。 ⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解 “这是什么，小姑娘你改变主意了吗”“没有。 ” 女孩咧嘴笑了， “妈妈说这是给您的。 ” ⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说 “你好，爸爸。 ” ⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说 “给你，外公。给 你手绢，擤擤鼻涕。 ”（张希永翻译，有删改） 14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 （3 分） 15.选文第⑵段中画线句子有什么作用（3 分） . 16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。 （3 分） 老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 ．．．． 17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。 （4 分） 18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法有什么作用（4 分） 19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用（2 分） 20.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。 （4 分） 二、为了音乐，请你留下来二、为了音乐，请你留下来 ①二战期间，在波兰奥斯维辛集中营①， 关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克， 他被关 进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集 中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里， 白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他 的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒 曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。 ②黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动 ③这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴， 一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。 不可思 议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克， 从他的眼神里，沙尼克得到了这 样的信息你的小提琴拉得非常动听。是的， 沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是 这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯 特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。 ④沙尼克兴奋不已， 多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲， 没有人能够与他 产生共鸣。 如今， 马斯特来了， 他的知音来了， 这是上帝连给他的礼物， 第二天晚上熄灯后， 沙尼克坐在床边轻声呼唤马斯特 ⑤没有回音。 ⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。 他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地 “演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板， 接着又突然变成勃 拉姆斯的一段快速的回旋曲。 他闭上眼睛欣赏着， 感受着当沙尼克睁开眼睛， 他已经演 奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。 突然，沙尼克的手臂停下来了， 他发现马斯特正侧卧 在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发 觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 ⑦第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边， 两手悬空，一起拉起了科莱利③的 乐章。 他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓， 在结尾的一个音符上盛开出一朵美 丽的花。他们一直拉着这个音符， 可能比科莱利期望的要长一些； 沙尼克和小提琴家都不愿 意结束今晚的二重奏。 ⑧以后的每天晚上， 马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章， 他们陶醉于美妙 的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 ⑨一天晚上．一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。 凡是被他们念到号码的囚犯， 生命都 将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。 ⑩当最后一个号码念完， 坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。 他记得，最后一个念出的号 码正是马斯特的号码果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊沙尼克的喉头里发出一丝呻吟， 这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗 （11）突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一 个拉小捉琴的动作。 “留下吧， ”沙尼克轻声对马斯特说， “为了音乐，请你留下来” （12）马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克