西南师大版小学五年级数学上册轴对称图形教案精品教学设计

轴对称图形教案轴对称图形教案 【教学内容】【教学内容】 教科书第教科书第 3333、、3434，，3535 页例页例 1 1、例、例 2 2 及相关练习。及相关练习。 【教学目标】【教学目标】 1 1、能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。、能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。 2 2、知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有、知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有 的有很多条对称轴。的有很多条对称轴。 3 3、能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴、能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴 对称图形的一条或几条对称轴。对称图形的一条或几条对称轴。 4 4、培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。、培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。 【教具、学具准备】【教具、学具准备】 教师准备视频展示台、多媒体课件，学生准备例教师准备视频展示台、多媒体课件，学生准备例1 1 中的中的 6 6 个图形，个图形， 1 1 个一般三角形、个一般三角形、 1 1 个等腰三角形、个等腰三角形、 1 1 个等腰梯形，个等腰梯形， 1 1 个平行四边形、个平行四边形、1 1 个长方形、个长方形、1 1 个正方形、个正方形、1 1 个圆、个圆、1 1 个五个五 角星。角星。 【教学过程】【教学过程】 一、教学新课一、教学新课 1 1、教学例、教学例 1 1 教师瞧老师给你们带来了一些漂亮的图形（课件出教师瞧老师给你们带来了一些漂亮的图形（课件出 示例示例 1 1 的的 6 6 个图形）个图形） ，喜欢吗，喜欢吗 学生喜欢。学生喜欢。 教师在这些图形中，有些是我们以前就认识的轴对称教师在这些图形中，有些是我们以前就认识的轴对称 图形，今天我们要继续研究轴对称图形（板书课题）图形，今天我们要继续研究轴对称图形（板书课题）。你能。你能 在这些图形中找出哪些是轴对称图形吗在这些图形中找出哪些是轴对称图形吗 （引导学生利用学具操作，思考后讨论，并回答）（引导学生利用学具操作，思考后讨论，并回答） 学生除图形学生除图形④④外，其余的图形都是轴对称图形。外，其余的图形都是轴对称图形。 教师很好，你是怎么知道的呢教师很好，你是怎么知道的呢 学生学生 1 1我是用眼睛直接看的。我是用眼睛直接看的。 教师真会观察，还有用不同的方法来判断这些图形是教师真会观察，还有用不同的方法来判断这些图形是 否是轴对称图形的吗否是轴对称图形的吗 学生学生 2 2我还用了折学具的方法来判断。我还用了折学具的方法来判断。 教师你真会动手操作，请大家都用学具来折一折，看教师你真会动手操作，请大家都用学具来折一折，看 看你能发现什么看你能发现什么 （引导学生折完后在小组里交流发现了什么，然后抽学（引导学生折完后在小组里交流发现了什么，然后抽学 生汇报）生汇报） 学生学生 我也发现除图形我也发现除图形④④外，外， 其他图形都是轴对称图形。其他图形都是轴对称图形。 学生在折学具的时候，我发现这些图形沿一条直线对学生在折学具的时候，我发现这些图形沿一条直线对 折后，两部分能完全重折后，两部分能完全重 教师哦，也就是说你发现轴对称图形沿一条直线对折教师哦，也就是说你发现轴对称图形沿一条直线对折 后，两部分完全重合。后，两部分完全重合。 （随学生的回答板书）有哪位同学能（随学生的回答板书）有哪位同学能 到前面来指一指你是沿哪条直线对折才使轴对称图形左右到前面来指一指你是沿哪条直线对折才使轴对称图形左右 两部分完全重合的。两部分完全重合的。 （请两个同学到视频展示台上折一折，并指出是沿哪条（请两个同学到视频展示台上折一折，并指出是沿哪条 直线对折的，教师依照学生展示情况在多媒体上画出各个轴直线对折的，教师依照学生展示情况在多媒体上画出各个轴 对称图形的对称轴）对称图形的对称轴） 教师你能发现这条直线在轴对称图形中起什么作用教师你能发现这条直线在轴对称图形中起什么作用 吗吗 （引导学生讨论出这条直线能使轴对称图形两部分完（引导学生讨论出这条直线能使轴对称图形两部分完 全重合。多媒体演示重合过程）全重合。多媒体演示重合过程） 教师在轴对称图形中，能使两部分完全重合的直线叫教师在轴对称图形中，能使两部分完全重合的直线叫 对称轴。这是我们今天认识的一个新朋友。对称轴。这是我们今天认识的一个新朋友。 （板书对称轴）（板书对称轴） 请同学们一起叫一叫它的名字。请同学们一起叫一叫它的名字。 （全体同学一起读（全体同学一起读“ “对称轴对称轴” ”）） 教师这些图形有多少条对称轴呢同学们开动脑筋折教师这些图形有多少条对称轴呢同学们开动脑筋折 一折、找一找，看看你能发现什么一折、找一找，看看你能发现什么 （引导学生通过在学具中折找对称轴，讨论出有的轴（引导学生通过在学具中折找对称轴，讨论出有的轴 对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有几条对称轴）对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有几条对称轴） 指导学生完成课堂活动第指导学生完成课堂活动第 1 1 题、第题、第 2 2 题。题。 【课后反思这个教学环节主要有以下几个特点一是【课后反思这个教学环节主要有以下几个特点一是 突出学生在学习过程中的主体作用。充分利用学具，让学生突出学生在学习过程中的主体作用。充分利用学具，让学生 通过折、找、画等操作手段来发现对称轴，并通过独立思考通过折、找、画等操作手段来发现对称轴，并通过独立思考 与合作交流的有机结合来加深对对称轴的理解，通过学生主与合作交流的有机结合来加深对对称轴的理解，通过学生主 动掌握知识来增强学生的成功体验。二是注意了新旧知识的动掌握知识来增强学生的成功体验。二是注意了新旧知识的 联系，在回忆轴对称图形的过程中引出对称轴，帮助学生形联系，在回忆轴对称图形的过程中引出对称轴，帮助学生形 成整体认知结构。成整体认知结构。 】】 2 2、教学例、教学例 2 2 （（1 1）用对折的方法找对称轴）用对折的方法找对称轴 教师下面我们研究怎样画一个图形的对称轴，请同学教师下面我们研究怎样画一个图形的对称轴，请同学 们拿出等腰梯形的图形，想一想怎样画出这个图形的对称们拿出等腰梯形的图形，想一想怎样画出这个图形的对称 轴轴 学生以小组为单位合作讨论。学生以小组为单位合作讨论。 学生边操作边汇报，学生的回答大概如下先用对折的学生边操作边汇报，学生的回答大概如下先用对折的 方式找到对称轴，再用直尺画出这条对称轴。方式找到对称轴，再用直尺画出这条对称轴。 教师在多媒体课件上再演示一遍。教师在多媒体课件上再演示一遍。 教师这个方法怎么样教师这个方法怎么样 学生可以。学生可以。 教师回想一下，刚才我们是怎样画出这个图形的对称教师回想一下，刚才我们是怎样画出这个图形的对称 轴的轴的 引导学生说出刚才我们是先用对折的方法找到对称引导学生说出刚才我们是先用对折的方法找到对称 轴，再用直尺等工具把它画下来。轴，再用直尺等工具把它画下来。 板书找对称轴对折画对称轴板书找对称轴对折画对称轴 教师很好，你能用这种方