英语后进生转化记录4篇

英语后进生转化记录 4 篇 英语后进生转化记录第英语后进生转化记录第 1 1 篇篇 我是这学期进的美舍学校。先前在培训学校工作，培训学校注重口语的训练，我根 本没有抓后进生的经验。所以我是一边靠自己的摸索和询问本校英语老师的经验来 抓后进生的。这过程有失败的懊恼也有成功的喜悦。现我就挑 2（4）班转化成功 的个别案例来谈一下。 这学期我教的 2（4）班中，有 3 个学生是年级的倒数。傅宝臻最差48 分，庞俊 沣，陈芃宁这 2 个男生也是 50 几分，60 几分。这 3 个同学都是住校生，属于 在平时表现出背诵差，单词读不出来，学习缺乏自信，上课时常走神等情况。从我 接手本班开始就对他们三个印象深刻。上课回答问题总是低着头，说话时声音很轻 而且还不清楚，作业也存在很大问题，抄写潦草，单词不会认读。但下课时却很活 泼。针对他们的这些特点，我采取了以下措施 1． 上课经常提问他们，但是选择一些难度较低的问题。一旦他回答正确就给予鼓 励。 2． 个别布置作业给他们，如全班要求背诵课文和单词，我只要求他们熟读课文和 认读单词。因为他们每次都不能完成，干脆减低难度，让他们不要畏惧英语。 3． 下课抽空就找他们谈话，为什么不能及时完成英语作业，交谈之后，发现这 3 个住校生，做作业特别慢，语文数学直到晚自习快结束才完成，根本没时间听读英 语。知道这个情况后，我跟晚上值班老师商量，一定要确保跟孩子播放录音跟读 20 分钟英语。（有时值班老师没做到，你就要跟值班老师强调） 4． 下课后及时辅导把他们容易读错的单词反复纠正。而且我发现只有你多接触他 们，跟他们熟悉，让他们感受到你是关爱他们的时候，他们就特别主动去学英语。 特别是做个别辅导的时候，多表扬他们最近状态不错，上课表现积极。他们学的时 候会特别认真，特别积极。只有孩子真正想学，你的个别辅导才有效，不然，也是 做无用功。 5． 碰到一周一次的早读时间，我让科代表带大家一起早读，我把他们三个叫到后 面单独带读，针对他们不会的再反复纠正和认读。这样下来，我发现他们 3 个课 上开始慢慢会主动举手发言了，而且走神的次数也少了许多。 6． 在复习做题阶段，让他们把做错的题反复做。 7． 联合家长共同教育。给家长打电话沟通，或见面沟通。让家长认识到孩子教育 的重要性。同时，通过与家长的交流将一些你的教育方法传达给家长。争取得到家 长的配合。这样，转化工作将会得心应手。傅宝臻这次期末能从 48 分考到 91 分， 取得这样大的进步跟周末家长在家重视监督她复习是密不可分的。要充分发挥家长 的监督作用。 1 最后，我体会最深的一点就是要保护好后进生的自尊心。著名的教育家朝凤珍说过 “难教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就要千方百计的保护孩子最 宝贵的东西自尊心。对他们，少点责备，多点关爱，多发现他们的闪光点给予表 扬。善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心。这 样外力就会化为内力，学生就能永远前进。 英语后进生转化记录第英语后进生转化记录第 2 2 篇篇 小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，由于缺乏语境，难以给每一位学生 实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。如何转化英语后进生也就成了每一位 英语教师最头疼的问题。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑 甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以 渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学 的状况呢 措施如下 一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。 1、抓重点。一位英语教师担任多个班英语教学，总共要担任二三十个后进生 的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间 内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希 望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们 比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部 展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失 败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有 的是因为家庭问题教师可针对具体情况，对症下药。由于英语教师任课多、带班 多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助 语教师作好后进生的转化工作。 二、生帮生 1、师徒结对。首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结 对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。 2、制定计划。接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是 什么具体的做法什么都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在 相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平时考查等 第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。 2 3、日常工作。师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生 督促后进生读书，背诵儿歌等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作 业或者预习作业，这对于任课多的我们来说，可以减轻不少负担。 三、要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯 孔子说“工欲善其事，必先利其器。”要搞好学习，必须先学会一定的学习方法。 在英语教学中，让学生掌握一定的学习方法是十分必要的与重要的。 1、重视预习 课前记一记单词，熟悉一下词义，读一读对话和课文，体会语感；看一看哪些词和 句子的意思比较清楚，哪些地方不太明白，做到心中有数。这样，上课时就能有的 放矢，精神更加集中。 2、认真听课 认真听发音，进行准确的模仿，并且做到经常练习巩固。尤其是在新单词的学习时， 在听的时候一定要注意老师的口型。此外，还要听英语书写规范，记住笔画顺序， 记住书写格式等。同时还要把课堂上听到的、看到的、想到的主要内容条理清晰地 记录下来。另外，要在把教师所讲的内容吃透、吃深的基础上，积极思考，大胆质 疑，踊跃发言。 3、及时复习、反复练习 课堂上的时间毕竟是很有限的，尤其是对于那些后进生来说，更是少得可怜，在课 堂中能保证他们学会一些新的东西，至于巩固，他们已经没有了时间。所以一定要 在课后认真地去复习、反复地练习。复习首先要及时，不要等到忘记差不多了才去 复习，其次要善于总结归纳。还有在练习过程中要口头、笔头兼顾。科学的方法是 当天所讲所练的内容先全面，系统的复习一遍，然后再开始做作业。要边做边思考， 注意总结规律，加深记忆。 掌握了科学的学习方法还不够，还要养成良好的学习习惯，以达到熟能生巧的境界。 学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。其关键在于教师的指 导，思想的重视，培养方法的得当。教师在课堂教学中，应有良好的习惯，学生的 模仿性很强，老师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯； 要注意班集体的学习氛围的形成。 后进生的转化工作是难，但只要教师真正地热爱他的学生，能抓住最佳的教育时机， 充分利用资源，就一定能成功。 英语后进生转化记录