英语评课报告

英语观评课报告英语观评课报告 本年度研修，我共观看了四节优秀课例， 郾城十二中学冀国盛老 师（八年级下册 Unit6）Anoldmantriedtomovethemountains， 东明县第一初级中学 杨晓梅老师的Unit 7 It’s raining SectionA 1a2c ，章丘第二实验中学韩梅的 （英语九年级上）Unit 1 How can we become good learnersSection A 第一课时，邹城 第七中学巩丽老师的（七年级上册）Unit 4 Where’s my schoolbagSection B（2a-2c） 通过观看这四节优秀课例， 在认真观看、 学习四节优秀的课例后， 感觉到这几节课老师在教学设计上的确下了很多的功夫,都能准确的 理解和把握教材，都能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标三维 目标去组织教学，创造出了和谐、高效的课堂。结合四位老师的课堂 教学，以及自己的教学实践，谈一谈自己的感悟。 这四节优秀课例，我发现老师们注重学生主体地位的发挥， 让学 生成为课堂的主人；四位教师都抓住思品课生活化的特点， 显示了 较扎实的教学基本功， 课上得真实、 高效， 都关注了学生的生活体验， 创设学生熟悉的生活情境，教师制定了一套系列性的活动。 例如 邹城第七中学巩丽老师在 （七年级上册） Unit 4 Where’s my schoolbagSection B（2a-2c）中采用任务型教学法，在授课过 程中应用了观察法，分组合作法、启发诱导法，展示法。教学设计按 照 老师 创设情景激发兴趣组织活动指定目标，学生 交流探究合作活动锻炼能力升华习惯； 使全体同学在充 1 分的活动及真实的语言环境中学到了新的知识， 并能很好的运用在实 际生活中，取得了较好的教学效果。 本节课是阅读课教学。在教学过程中，力求创设真实有趣的英语 情景， 渗透高效课堂的理念。 能通过欣赏歌曲视频， 吸引学生注意力， 引出句型 Where’s the monkey 目的是让学生在活动中学会语言知 识。体会英语乐趣，激发创新思维，热爱英语课堂。这样学生乐于开 口，勇于实践， 充分发挥学生的主动性和积极性，培养了学生运用语 言的能力。整堂课的设计能围绕着教学目标，重难点突出，充分调动 学生参与意识；生动活泼地学习，收到较好的教学效果。 在整个教学过程中，渗透阅读方法指导，培养学生根据提炼的信 息复述课文。鼓励每一位学生说英语，并大胆的展示。特别是在后面 的升华部分，让学生自己创设情境，充分发挥了要学生的想象能力， 把口语交际与创新教育结合在了一起。 2