英语说课稿ways to go to school

Unit 2 Ways to go to schoolUnit 2 Ways to go to school说课稿说课稿 说教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语onfoot，byt； 2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式； 能完成本页将出发地、 目的地和交通方式进 行匹配的活； 说教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA； 说教学准备多媒体课件； 说教学步骤和建议上课之前可让学生唱本课歌曲； 说教法 说教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语 on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。 2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型How do we get there 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。 说教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Part A Lets learn 部分中运用某种交 通工具去某地的表达法。 说教学准备多媒体课件。单词图片 说教学步骤和建议上课之前可让学生唱本课歌曲 说教法 1． 教法设计 1 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧 带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。 同时创设数个任 务活动，从单词到短语到句子到对话到片断， 使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有 意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能， 让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维， 大胆尝试。 3． 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生 学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段， 置抽 象的句型于一个个生动的情景、 游戏之中， 不仅使学习过程自然轻松， 更能较好地启智开思。 说过程 Step1．warm-up 1greetings TGood morning,class, SGood morning ,teacher,how are you TI am you SI am fine you Tthat is ok, 2 2let us watch and do 观看完后，谈话引入所学词组by car板书分开写 by 和 car Step 1 单词呈现 Lets learn 1教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生 跟读.同法教授 on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。 [设计意图] 找到话题与所授新知的契合点， 让学生很自然地从一个话题向另一个话题 过渡，从而开始了本节课 trffic tools 的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能 够表现出情感的。在此给学生进行安全教育 2看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by’短语 旁边， [设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。 高输入量的学习会让学生很快有疲劳的 感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了 CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学 生创设了一段休息的时间。 然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要， 适时进行一 篇短文阅读。 （3）观看视频，正音理解句意 2 Pair work 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如“How do we 3 get there” “ by”. Step3 .Practice 1、 看图快读单词。 2、 根据提示猜词组 3、 Make sentences [设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式， 同时很好地导出了下面的内容， 教师给学 生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。 Step4． Production 、write and say。 China your school USA your home [设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的 设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组， 此时又有了一次机会，不甘失败的 心理会让他们充分发挥潜能； 而本来胜利在望的小组， 此时又有了危机感， 让他们不敢掉以 轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜 能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了 一个积极的参与氛围。 1、 做配套相应的练习。 2、 Summarywhat have you learned today 4 3、 Homework 学生背诵并抄写本课时的四会单词。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外 5