语文新课标学习心得3篇

语文新课标学习心得语文新课标学习心得 3 3 篇篇 语文新课标学习心得语文新课标学习心得 3 3 篇篇 语文新课标要求学生通过不同阶段的学习语文新课标要求学生通过不同阶段的学习, ,达到相应的语文水平。下达到相应的语文水平。下 面是为大家准备的语文新课标学习心得，希望大家喜欢面是为大家准备的语文新课标学习心得，希望大家喜欢 语文新课标学习心得范文语文新课标学习心得范文 1 1 作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就 语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不 良倾向一是过分强调思想性良倾向一是过分强调思想性; ;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课， 到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要 培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生 的个性特长。的个性特长。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课 堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文 综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于 小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, ,培养和形成培养和形成 “自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主 要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性 地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课 第第 2 2页页 / /总共总共 9 9页页 标学习与教材教法研究结合起来标学习与教材教法研究结合起来; ;要钻研新教材、理解和把握新教材，用要钻研新教材、理解和把握新教材，用 好新教材好新教材; ;要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打 破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法 1 1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实 转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和 科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育 的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提 高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽 学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生 获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 2 2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点， 弄清教科书与课程标准弄清教科书与课程标准 、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书 各种编辑设计的意图和着力点，各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的以在备课和教学活动中准确设的定教学的 重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文 教学。教学。 3 3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出 发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教 科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到 实处实处; ;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学; ;积极开发课堂学习资积极开发课堂学习资 源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活 第第 3 3页页 / /总共总共 9 9页页 动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习 方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的 语文基础语文基础; ;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语 文用语文的意识，文用语文的意识， 积极参加各种课改活动，积极参加各种课改活动， 促进学生语文素养的整体提高。促进学生语文素养的整体提高。 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带这给小学语文教学带 来了生机，当然也带来了挑战。来了生机，当然也带来了挑战。 语文新课标学习心得范文语文新课标学习心得范文 2 2 首先，初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件首先，初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件, ,上新课程上新课程 之前教师必须学透。之前教师必须学透。很难想象很难想象, ,对新课程标准不熟悉的教师对新课程标准不熟悉的教师, ,能把初中语文能把初中语文 新课程教好。新课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课 程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的 指导文件指导文件, ,教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学, ,又要根据学校又要根据学校 的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。的实际情况、教师的实