西师版二年级上册数学第六单元 表内除法教案

西师版二年级上册数学第六单元西师版二年级上册数学第六单元 表内除法表内除法 第第 1 1 课时课时 分一分分一分 教学内容教材第 6567 页例 1、例 2、例 3 及课堂活动。 教学目标在动手操作的活动中体会平均分的意义， 学会把一些 物体进行平均分的方法。 教学重点理解平均分的意义。 教学难点学会把一些物体进行平均分的方法。 教学过程 一、导入新课 （出示教材的 65 页单元主题图）操场上很热闹，小朋友的活动 真不少。瞧一瞧， 从图中你发现了什么先在小组里说一说，再进行 全班交流。 二、探究新知 1.教学例 1，感受不同的分法。 让学生拿出 6 个★，分成 2 堆。 学生自主操作后，教师指名学生汇报，并把学生的各种分法展示 在黑板上。 提问你能把这些分法分成两类吗请你试一试。 学生独立思考后，教师组织学生全班讨论交流， 可以分成 1 个和 5 个；可以分成 2 个和 4 个；可以每堆分得一样多； 揭示课题每份分得同样多，这种分法叫平均分。 （板书课题。 ） 2.教学例 2，探究平均分的方法。 （1） （课件出示教材第 66 页例 2 图）把 12 支铅笔平均放入 3 个 盒子里，每盒应放几支 提问你怎么想 （2）让学生根据题意，用 12 根小棒代替 12 支铅笔平均分成 3 份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。 （学生开始分，教师巡视。 ） （3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。 学生可能有以下 3 种分法 ①1 根 1 根地分，第一次先分 1 根，这样连分 4 次。 ②2 根 2 根地分，每次分 2 根小棒，连分 2 次。 ③4 根 4 根地分，只要分一次就够了。 最后分得的结果都是每份 4 根小棒。 教师强调一定要注意每份必须分得同样多。 （4） 教师引导学生在书上进行填空， 算出平均每份有几支铅笔， 并完整地描述； 把 12 支铅笔平均放在 3 个盒子里， 每盒放 4 支铅笔。 3.教学例 3，再次探究平均分的方法。 （1） （教师课件出示教材第 67 页例 3 图） ，提问每盘放 6 串， 可以放几盘 让学生 4 人小组合作，用小棒代替葡萄来分一分。 （学生摆，教 师巡视。 ） （2）学生在讲台上演示自己摆的过程，并尝试说18 串葡萄， 每盘放 6 串，可以放 3 盘。 （3）提问每盘放 2 串，可以放几盘再让学生 4 人小组一起 来分一分。学生演示后，回答问题。 （4）让学生自己做主，想“每盘放几串，可以放几盘”的问题。 强调每盘放的数量要一样多，也就是平均分。 （5）全班学生动手摆，再回答其他学生提出的问题，教师应对 提出问题和答对问题的学生给予鼓励。 （6）讨论例 2、例 3 这两种分法有什么不同呢 学生通过讨论交流得出例 2 是将一些物体平均分成几份， 看看 每份有多少；而例 3 则是将一些物体每几个分成一份， 看看可以分几 份。 三、巩固练习 1.完成教材第 67 页“课堂活动”的第 1 题。 （1）让学生把 8 根小棒分成 4 堆，然后与同桌说一说自己的分 法。 （2）指名不同分法的学生上台演示，边演示边说出自己是如何 分的。 （3）提问哪一种分法是平均分 2.完成教材第 67 页“课堂活动”的第 2 题。 （1）教师宣布游戏规则一共3 名学生参加，2 人做游戏，1 人 当裁判。每人抓 3 次豆子，能平均分成 2 份，得 2 分；能平均分成 3 分，得 3 分；能平均分成 4 份，得 4 分；得分最多的获胜。 （2）教师请 3 名学生上台示范。 （3）学生操作。 四、课堂小结 今天我们学习了哪些新知识你在生活中分东西时出现过平均 分的现象吗 在学生交流的基础上，教师小结这节课我们学会了平均分，每 份分得同样多，这种分法叫平均分。 板书设计 分一分 每份分得同样多，这种分法叫平均分。 把 12 支铅笔平均分成 3 份，每份有（4）支铅笔。 18 串葡萄，每盘放 6 串，可以放（3）盘。 教学反思 本节课从学生的生活情境出发，通过分星星、分铅笔、分葡萄等 活动，引导学生观察、思考、交流，让学生认识并学会平均分，体会 到数学就在身边，感受数学的乐趣。总之，操作活动贯穿了本节课的 始终。自主探究是学生学习数学的重要方式， 在课堂中给学生充分的 时间和足够的空间来自主发现、理解、掌握新知识。教师鼓励学生思 考，倾听学生发言，真正体现了让学生享受快乐学习、让教师享受快 乐教学的理念。 当然本节课也有一些不足之处， 如个别问题提出时语言不够准 确、精炼，使得学生的回答、操作不是太理想。 西师版二年级上册数学第六单元西师版二年级上册数学第六单元 表内除法表内除法 第第 2 2 课时课时 练习课练习课 教学内容教材第 68 页的内容。 教学目标 1.进一步明确平均分的含义。 2.学会区分并解答“把一些物体平均分成几份，求一份是多少” 及“把一些物体按照每几个分成一份，求可以分成多少份”的问题。 教学重、难点加深对平均分的理解。 教学过程 一、谈话导入 同学们， 今天这节课我们要进行有关 “分一分” 的综合练习。 （板 书课题。 ） 二、解决问题 1.完成教材第 68 页的第 1 题。 （投影出示本题）让学生仔细观察情境图，引导学生发现有3 只松鼠和 15 颗松子。 提问每只松鼠平均分得多少颗松果 先让学生独立思考，然后利用小棒摆一摆，最后集体反馈。教师 指名学生说说自己是怎样分的。 学生分的方法有多种，只要是平均分，教师要予以肯定。 2.完成教材第 68 页的第 2 题。 （1）投影出示本题左图，让学生理解图意。 （2）提问这些铅笔共有几支如果要把这些铅笔平均分给 5 个小朋友，每人分几支 指名学生回答，组织全班交流，然后让学生把正确的答案填在教 材上。 （3）集体订正时，指名学生口答，并说说自己的想法。 3.完成教材第 68 页的第 3 题。 让学生独立思考，填写后同桌进行交流。全班交流时，指名学生 口述圈一圈的方法。 4.完成教材第 68 页的第 4 题。 指导学生读题，说说题意。引导学生发现不同的方法，再小组讨 论，并进行反馈。 教师归纳分的份数越多，每份就分得越少；分的份数越少，每 份就分得越多。 5.完成教材第 68 页的第 5 题。 教师出示题图。让学生仔细观察，通过交流明确共有 21 个圆 圈，每 5 个圆圈组成一个五环图，可以组成几个五环图还剩几个圆 圈 提问你打算怎样圈 指名学生口答后，让学生独立解决问题，全班交流。 三、课堂小结 这节课你有什么收获 小结通过这节课的练习我们进一步认识了平均分的意义。 板书设计 练习课 15 颗松果平均分给 3 只松鼠，每只松鼠平均分得（5）颗松果。 把 15 支铅笔平均分给 5 个小朋友，每人分得（3）支。 西师版二年级上册数学第六单元西师版二年级上册数学第六单元 表内除法表内除法 第第 3 3 课时课时 除法的初步认识（除法的初步认识（1 1）） 教学内容教材第 69 页例 1 及第 70 页课堂活动第 1、2 题和练 习十六第 2、3 题。 教学目标 1.能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程， 初步理解除法