荷花片段教学

品美文习方法促练笔 荷花片断教学设计 xxxx 小学 xx 【教学内容】教学荷花第二自然段，指导学生运用一定方法进行小练 笔写一写自己喜欢的花 【教学目标】 1、学习课文第二自然段，体会第二自然段的写法。 2、仿照第二自然段的写作方法，选择自己熟悉的花，清楚、生动地描写出 花的外形。 【教学重、难点】朗读感悟，体会写法 【教学准备】课件等 【教学过程】 各位领导、老师，大家好我片段教学的内容是三年级语文下册第3 课 荷花的第二自然段的教学。主要是通过品读这一自然段，学习写作方法， 让孩子学会仿写一种花。因此我把这一片段教学概括为品美文，习方法，促练 笔。 一、品词析句，习得方法。 1、赏花 师孩子们，作者一进公园就被荷花的清香吸引了，我们也跟随作者到荷 花池边去看一看吧请看大屏幕（生欣赏课件。） 师都陶醉了，是吧来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。 请你说。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）师 亭亭玉立这个词用的多好呀请你 1 1 / 6 6 师圆圆的荷叶呀。你说出了荷叶的颜色。黄瑶你来。 师白色的荷花。你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷 花的颜色换上一个美美的词语 师雪白雪白，哦比普普通通的“白色”这个词可美多了。也只有这样的 词语，才配得上荷花呀 过渡是呀，相看两不厌，只有白荷花你们看到的荷花是这样的，那叶 圣陶爷爷是怎样写荷花的呢下面让我们一起来欣赏课文第 二自然段吧 2、品读 师请同学们自由读第二自然段，边读边想（出示课件学习要求1、 这段话写了荷花的什么2、作者是怎样写荷花的哪些句子写得特别好把你 认为写得好的词、句画出来。） 师舒恬，请你把要求读一读吧开始读书吧 师读完了吗请你说，对，写了荷花的外形。板书外形。 师你觉得哪句写得好第一句是吗请你读一读。（课件出示“荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”） 师认为这一句写得好的同学一起读。 师能说说你认为写得好的理由吗 生因为荷叶就像很多人一样，挨挨挤挤的，可见荷叶很多。把荷叶当做 人来写。 师对了，这里用“挨挨挤挤”这个词，写出了荷叶很多很多，作者用词多 准确形象呀这也是拟人的写法。看，这就是“挨挨挤挤”的荷叶。（出示课 件）能读出荷叶挨挨挤挤的样子吗 师这一组第一排的女同学，你也喜欢，你来说。 2 2 / 6 6 师是呀，这个句子还用了比喻的写法。唔，多美的荷叶呀，看，像一个 个碧绿的大圆盘。（出示课件荷叶图） 师好大的荷叶呀读。（比手势，指着课件中的那句话）师好多的荷 叶呀再读。 师好绿的荷叶呀读。 师作者写得美，同学们也读得好还有哪一句写得好呀坐在角落的男 孩子说。 师你觉得这句也写得很好，大家一起读“白荷花就在这些大圆盘之间冒 出来。” 师这句话中，你觉得哪个字用得好 师你觉得“冒”字用得好为什么张蕊你说。 师哦，你是说这个“冒”字，把荷花写活了。想想这个“冒”可以换成什么 词坐在最后一排的那个同学说。 师嗯，可以换成“长”。请你说。 师对，可以换成“升”。请你。 师可以换成“露”，还可以换成“钻”，你一连说了两个，了不 起 师同学们，换成我们刚才说的这些词语试读一读这个句子，有没有更 好 生我认为换成“长”也挺好的。 师是吗那你把换成“长”的句子读给大家听听。 生白荷花就在这些大圆盘之间钻出来。 师有不同意见你说说。 3 3 / 6 6 师你说的太棒了对呀，“冒”字不仅写出了荷花的形态，还写出了荷花 长出来时的动态。一个“冒”字，把荷花写活了。让我们做做冒出来的荷花，加 上你的动作表演读。 师请看，冒出来的荷花多美呀（课件出示荷花图）看看作者是怎么写 具体的（课件出示有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。） 师请大家自由读读，想想分别写了荷花的哪些姿态呀雅琦，你说。 哦，你概括得真好有全开的、半开的、还有花骨朵。 师写荷花的这三种姿态，作者用什么词连接起来呀对，（板书）用“有 的有的有的”连起来。 师看，半开的荷花，才展开两三片花瓣儿。（出示课件）师再看看这 全开的荷花，作者是怎样写的浩华你读。这就是露出来的嫩黄色的小莲蓬。 作者写得多形象呀我们一起读读这句。 师瞧，这花骨朵，一起读。饱胀得要破裂似的，写得多生动呀师 （出示课件）多美的句子呀，让我们一起美美的读。 师看，这么多的白荷花一朵有一朵的姿势，同学们荷花池中的白荷花会 有哪些不同的姿势呢你坐的那么端正，请你说。 生有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。 师说得真好，用上了比喻呢你也很想说，你来。 生有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。 师多形象呀还有呢你说。 师哇这么多的姿势，真是千姿百态呀 师好，下面让我们自由读读这一段，看看这时你脑子里浮现的是怎样的 画面 师闭上眼睛，听老师读，你的脑海里出现了怎样的画面 4 4 / 6 6 师根据你想象的画面，试着背背这一段。 3、习法。 师说我们回忆一下，作者是怎样描写荷花的外形 师你有什么发现 师你是说“荷花已经开了不少了”总写。你有补充师你归纳得更好， 第一句与后面几句是总分关系。唔，也可以说整体与部分的关系（板书总 分）陈艺你来。 师哦，你是说后面几句分别写了荷叶和荷花的各种姿态，没错你也想 说。 师没错，写荷叶，作者运用比喻和拟人的写作方法。 师看来呀，作者写荷花，不仅按照一定的顺序写，还抓住了荷花的特 点，把荷花写得那样生机盎然，叶圣陶爷爷，真不愧是大作家，你们想不想也 来当当小作家，把自己喜欢的花写下来呢 二、运用方法，尝试练笔。 师（出示各种花）同学们，跟老师一起走进花的世界吧师生活中， 你还有什么熟悉的花，跟大家说说。哦，你家种了桂花树。你说，我们班养了 蝴蝶兰。请你。 师好，请大家选择自己喜欢的一种花，仿照第二自然段的写法，也来当 当小作家吧 师练笔之前，电脑小博士有个友情提示，请看。（出示课件）师写好 了吗谁愿意把你的作品给大家欣赏欣赏我们一起看看这位同学写的。（出 示课件桃花真美呀远看，一片片粉红的桃花密密层层的，像一片片晚霞。 近看一朵桃花比一朵桃花美有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了， 露出了豆芽似的嫩黄的花蕊；有的还是花骨朵儿，饱涨得马上要破裂似的。） 师你觉得他写得怎样请你说说。 5 5 / 6 6 师是呀，按从总到分的顺序写。评的不错还有吗师哦，他把桃花 开的不同样子写得很具体，句子还写得很生动呢对，你的评价很到位。 师现在把你的作品和同桌之间评一评，写得好的地方夸夸他，不够的地 方，给他宝贵的建议，好吗（教师巡视。） 师看来，同学们学会了写一种自己喜欢的花，收获真大。仿照课文中的 写法写习作，是很好的练笔方法。我的片断教学到此，谢谢 （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评 与关注） 6 6 / 6 6