英语培优补差工作计划

英语培优补差工作计划英语培优补差工作计划 英语培优补差工作计划范文（精选 6 篇） 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根 据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课， 批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取 课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的 教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 一、确立目标一、确立目标 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生， 让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动， 鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练 的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气。 二、学情分析二、学情分析 优生名单略 优生分析 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发 现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生名单略 学困生分析 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。 三、措施和方法三、措施和方法 培优 1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题， 及时解决。 补差 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。 3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。 4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。 5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。 6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 四、预期效果四、预期效果 培优预期效果通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展， 阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全 面提高。 补差预期效果使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴 趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。 一、培优计划一、培优计划 选出 8 名正组长及 16 名副组长作为重点培养对象，每天给他们 布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加 上 6 名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的 同时，教学相长，提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差计划。 二、补差计划二、补差计划 1、每日谚语名句激励法。 我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那 些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如 “Godhelpsthosewhohelpthemselves”自助者天助 之“Wherethere’sawill,there’saway.”有志者，事竟 成“Anidleyouth，aneedyage.”少壮不努力，老大徒伤悲 我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念 “Icanmakeit”我会成功的，我做得到。 2、适时赞赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏 的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪 怕考试分数从 15 分进步到 16 分，他们都会从我这儿看到赞许，得 到肯定。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈 上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上， 都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过 3 次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也 都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大给予奖励。 每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格， 也可给予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前 所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以 学好的情感基础。 一、学法指导。一、学法指导。 英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说 的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难 了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的 最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫， 平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我 都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。 二、培养其良好的英语学习习惯。二、培养其良好的英语学习习惯。 1、英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学 案。 2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前 有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40 分钟一个单词 没记住。我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然 而然地记住单词。 一，指导思想一，指导思想 实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培 养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的.英语成 果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二，具体目标二，具体目标 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学， 先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析三，学习情况分析 优生学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于 发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时 复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定 的阅读能力。 优生名单林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰， 张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂 蔚。 差生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲， 经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正， 学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识 点，经常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆， 陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。 四，具体措施四，具体措施 1培优措施 加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。 对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动 找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事， 笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。 单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 2差生措施 差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素， 所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开 小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细 致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时 降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通 过课后找他们谈话，了解他们的内