沪剧教学课例【范文整理】

沪剧教学课例沪剧教学课例 一、本课教学目标 ．以作品为载体，感受沪剧艺术魅力，从而喜爱上上海 的这种传统戏曲形式，并立志传承；也认识到我国的民族艺 术文化是丰富多彩、充满生命力的，从而更加为我们的民族 而自豪。 ．在听、唱、演等过程中，运用模仿、比较、分析、归 纳等方法，体验沪剧的风格特点。 ．简单了解沪剧的起源和沿革；知道沪剧的基本艺术特 点；能用自然的声音演唱芦苇疗养院中的几句，熟悉其 主要旋律；知道芦荡火种、星星之火等沪剧代表作 品的大致剧情。 二、本课教学过程的设计和实践片断 导入智斗 【教学设计】 ．学生表演节目，请同学们猜猜这是哪种表演艺术形式 ．出示课题 【教学实践片断】 师今天老师想请我们班级的两位同学表演一个节目， 请同学们说说这是那一种表演艺术形式 生表演智斗片断 生这是沪剧。因为他是用上海话演唱的。 师其实用上海方言演唱是沪剧的一个重要特点，然而 并不是所有的用上海方言表演的艺术形式就是沪剧。今天就 让我们走近沪剧去领略沪剧的艺术魅力。 沪剧沿革阿必大 【教学设计】 ．师生共同介绍沪剧的起 ．教师出示一段台词，请学生试着用上海话朗读 ．播放阿必大片断，学生思考其与自己读的上海方 言是否具有差异 ．教师点出沪剧起源于浦江两岸的田头山歌，因此早期 沪剧中仍能听到明显的“本地上海话”，也就是在今天上海 的浦东等地区使用的方言。 ．提问刚才沪剧片断是由几个演员完成表演的进而 点出沪剧与滩簧之间的关系 ．小结沪剧的沿革 【教学实践片断】 师同学们，你们知道沪剧的起源是什么吗今天老师 带来一段早期沪剧中的台词，我想先请两位同学用方言来为 我们读一读。 生读台词。 师谢谢两位同学用我们今天听起来还是属于比较字正 腔圆的上海话为我们作的表演。其实这段台词是早期沪剧 阿必大当中的一段，我们来看看视频，请同学们听听看 方言上和我们的朗诵有差异吗 师你们觉得这个片断里用的是不是上海话 师其实沪剧是其源于浦江两岸的田头山歌，因此早期 沪剧中使用的语言是今天被我们称为“本地话”的上海话， 这种上海话今天在浦东很多地区仍在广泛使用。 师刚才片断中的故事是由几个演员来表演完成的 生两个 师对了，两个演员表演，它的规模是相对比较小的。 从这里我们看到上海滩簧的影子。你们知道什么是上海滩簧 吗它是一种说唱形式，用方言来进行表演，规模比较小， 它是由浦江两岸的田头山歌发展而来的。请看 PPT 师从早期的浦江两岸的田头山歌，发展到清朝末年的 上海滩簧，经历了由民歌向说唱曲艺的发展。我们知道曲艺 是一种由较少人数表演的艺术形式，它更多的是讲述故事， 演唱故事。后来滩簧逐渐发展为表演小戏，到上世纪三、四 十年代确立了舞台表演的申曲形式。我们发现在这一转变 中，演员由原来的讲故事或唱故事变为了表演故事，扮演故 事中的人物，同时也重视演唱与对白。这就是戏曲与曲艺的 差异。以后申曲的不断完善剧本结构的严密性和舞台艺术的 完整性，终于在抗日战争以后正式定名为沪剧。 沪剧风韵芦苇疗养院 【教学设计】 ．欣赏教师范唱的芦苇疗养院片断 ．简单介绍剧情 ．出示唱词，了解作品表达的情感，渗透民族精神教育 ．出示谱例片断，哼唱其中几句，并划旋律线，感受其 曲调优美委婉的特点。 ．学唱其中一段 ．观看视频片断， ．学习视频中的表演动作，结合演唱，体会沪剧戏剧化 的表演的特点。 完成表格，归纳出沪剧的风格特点，提炼出艺术源于生 活，民族艺术充满生机。【教学实践片断】 师今天为大家演唱一段沪剧，你们知道这是哪部作品 中的片断吗 生芦荡火种中的芦苇疗养院唱段 师你们知道这部沪剧讲述了一个什么故事吗谁愿意 来为我们介绍一下 师故事发生在 1939 年，新四军转移时将郭建光等 18 名伤病员留在阳澄湖畔的沙家浜，他们同以春来茶馆老板娘 的身份为掩护的地下党员阿庆嫂和当地群众一起与胡传奎 和刁德一的“忠义救国军”进行了顽强机智的斗争并取得胜 利。 上课之初两位同学为我们演唱的智斗也是沪剧芦 荡火种中的一个重要唱段。后来沪剧沪剧芦荡火种被 移植到京剧，也就成了著名的样板戏芦荡火种和沙家 浜。 师这个片断唱了什么内容 生芦苇疗养院的好风光 师好，请看其唱词，同学们觉得虽然是对风光的描写， 但是表达了剧中人物的一种怎么样的思想感情 生自豪的、必胜的等等。 师好，那就让我们也来学一学其中的几句，也来感受 一下剧中人物对于民族、家乡的那种自豪和对革命的那种必 胜的精神。就唱这几句芦苇疗养院，一片好风光。天是屋 顶地是床，青枝绿叶作围墙，又高又大又宽敞，世界，哪个 比得上。 师一边唱请一边看老师用右手划的旋律线，之后请说 说看它的旋律有什么特点。 师我们刚才都划了旋律线，大家觉得它的旋律是怎么 样的 生起伏委婉 师对了，这其实也就是沪剧音乐的一个重要的特色， 非常的优美委婉、高低起伏。 师 同学们唱得很好， 但是其实作为戏曲除了演唱以外， 很重要的就是表演。我们前面已经说过戏曲的一大特点就是 演员扮演角色进行表演。演员通过自己的肢体动作和面部表 情来表现故事和塑造人物。比如沪剧星星之火中的杨桂 英一家，他们用了蜿蜒动情的唱腔和悲痛欲绝的表情，控诉 了旧社会的罪恶。 再比如沪剧江姐中，江姐经历了丈夫被害、叛徒出 卖等事情，在剧中演员用了丰富的表情和动作，表现出她的 悲伤和愤怒。当江姐面对叛徒的时候，她满腔怒火，怒斥叛 徒“你这个无耻的叛徒” 我们看看哪个同学来模仿一下。 生模仿。 师刚才同学们模仿了剧中的表演，你们觉得这些动作 和我们日常生活中的动作一样吗 生不一样。 师是完全一样还是虽然不一样但是能看到我们生活中 动作的影子由此我们可以看出沪剧的表演是由此我们可 以看出沪剧的表演是源于生活的，我们能够从中看到生活的 印记，但是事实上，这些表演动作虽然于生活，但是是经过 提炼的，它源自生活又高于生活。 师这个表格怎么填 师升填写表格 演艺小舞台 【教学设计】 ．学生表演星星之火片断，其他学生猜曲名，表演 学生介绍剧情 ．学生表演唱支山歌给当听，其他学生猜曲名，教 师补充点出其是根据歌曲改变的，体现了艺术的发展与整合 性，因此沪剧具有生命力能不断的传承。 ．教师表演为你打开一扇窗，学生猜曲名，教师介 绍剧情。 ．学生表演燕燕做媒，其他学生猜曲名。教师补充 这段唱与我们学过的一首江南民歌紫竹调的旋律基本相 同，提议全体学生一起唱。 【教学实践片断】 师老师知道我们班级中有很多同学有演唱沪剧的特 长，平时大在校沪剧队的学习中积累了不少的曲目。现在我 们就来进行一个演艺小舞台。请每组同学出一个沪剧节目， 请其他同学猜一猜，这是沪剧中哪出戏中的哪个唱段。 师你们知道这是哪出戏中的唱段 生星星之火中的母女会 师表演的同学，他们回答得对吗我们能不能请两位 表演的同学为我们介绍一下这部戏的剧情 师学生要是介绍得不好或者不全面教师补充农妇杨 桂英在丈夫贫病而死后，携子双喜到上海探望在日本纱厂当 包身工的女儿珍子。母女只仓促一见，即为包工