级免师教育硕士学科英语教育测量与评价答案

西南大学研究生课程考试西南大学研究生课程考试 答答卷卷纸纸 考考试试科科目目教教育育测测量量与与评评价价 院院、、所所、、中中心心外外国国语语学学院院 专专业业或或专专业业领领域域 研研究究方方向向 级级别别 学学年年2013-20142013-2014学学年年 学学期期20142014 年年秋秋季季学学期期 姓姓名名 学学号号 类类别别③③ （①全日制博士（①全日制博士②全日制硕士②全日制硕士③教育硕士③教育硕士④高师硕士④高师硕士 ⑤工程硕士⑤工程硕士⑥农推硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑦兽医硕士⑧进修⑧进修 20142014 年年 7 7 月月 1818 日日 研研 究究 生生 院院 筹筹 制制 课课 程程 类类 别别 课程考试方式课程考试方式 题号题号得分得分教教 师师 评评 价价 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 十十 总分总分 任课教师签名任课教师签名 备注成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必 修课②选修课③同等学力补修课） 与考核方式 （①闭卷笔试②口试③开卷笔试 ④课程论文） 。课程论文应给出评语。 西南大学西南大学 外国语学院外国语学院 免师教育硕士免师教育硕士 20142014 级级 “学科（英语）教育测量与评价”课程作业“学科（英语）教育测量与评价”课程作业 要求保留原题题干及数据， 然后在其下面插入空白来呈现答案。不得篡改问题或 者数据。 在编辑将要提交的作业的 Word 文件时， 需确保欲呈现的内容能被 打印出来。 一、简答题一、简答题 （（5050 分）分） 1. 测量的基本要素有哪些（1 分） 答测量的量具、测量的单位和测量的参照点是测量的三个基本要素。 2. 什么是教育测量（1 分） 答教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予 以确定和描述的过程。 3. 教育测量有哪些量表类型（1 分） 答有称名量表、顺序量表、等距量表和比率量表。 4. 什么是教育评价（1 分） 答教育评价是指根据一定的标准，对教育事物或现象进行系统的调查，在获取足 够多的资料事实（定性与定量资料）基础上，做出价值分析和价值判断。 5. 教育测量与教育评价有什么不同（1 分） 答教育测量时一种以量化为主要特征的事实判断，而教育评价是指根据一定的标 准，对教育事物或现象进行系统的调查，在获取足够多的资料事实（定性与定量资 料）基础上，做出价值分析和价值判断。所以教育评价最根本的特征是做出价值判 断；而教育测量过程的完结，在给出数量事实的描述与判断之后，不一定都要做出 价值判断。 6. 教育评价与教育评估有什么异同（1 分） 答教育评估和教育评价是两个近义词， 他们在内容上有交叉，也有区别。 教育 评估可能有价值判断，也可能没有价值判断当教育评估过程含有价值判断时，它和 教育评价是一样的；当教育评估过程没有价值判断时，它和教育评价就有一定的差 别。 7. 教育测验、考试与教育测量有什么不同（1 分） 答教育测验是教育测量的一个工具，在教育评价和教育评估过程中常被用来收集 资料（如有关态度测验、民意问卷测验、学科成就测验等） 。教育考试是根据教育内 容和目标，选择有代表性的内容与问题，按照一定的方式，对应试者的知识、技能 等进行测量与评价的过程。考试也是一种教育测验。测验或考试皆是教育测量与评 价的一种工具。 8. 教育测量与评价，按照实施的时间阶段的不同，可以区分为哪几种类型各自使 用的目的是什么（1 分） 答可以分为形成性测量与评价、诊断性测量与评价和终结性测量与评价。形成下 测量与评价的目的对于老师而言是为了获得教学延续性的反馈，了解学生的学习效 果、学习历程、学习特点、学习困难等信息，随时修正自己的教学参考；对于学生 而言可以根据反馈的结果获知自己学习后的表现情况。从而肯定或修正自己的学习 方式。诊断性测量与评价的目的是对个人的问题行为及原因进行诊断。终结性测量 与评价的目的有两个，一是在教学目标之下，检查学生一学期的学业达到了什么程 度，从而判断教学效果的得失；二是评定学生的学业成就，并将评定结果通知家长 或记入档案。 9. 教育测量与评价，按照参照点的不同，区分为哪几种类型各自适用的情形是什 么（1 分） 答分为常模参照、标准参照和潜力参照。常模参照适用于评价被团体中的相对地 位；标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教育目标或行为标准相比较，以 评价被试在多大程度上达到标准；潜力参照测量与评价是将被试实际水平与其自身 潜在水平相比较，以评价被试有无充分发挥自身潜力的目的。 10.教育测量与评价，按照被测量与评价的行为的性质，区分为哪些类型它们各自 适用于什么情形（1 分） 答 分为最佳行为测量与评价和典型行为测量与评价。最佳行为测量与评价适用于 以能力为基础的评价情景，例如学校教学后的考试或升学考试；典型行为测量与评 价适用于测量被试的态度、情感、人格、兴趣等。 11.按照教育测量与评价的内容， 教育测量与评价区分为哪几种类型它们各自适 用于什么情形（1 分） 答分为智力与评价、能力倾向测量与评价、成就测量与评价和人格测量与评价。 12.什么是重测信度（1 分） 答重测信度指的是用同一个量表（测验和评价表）对同一组被试施测两次所得结 果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 13.什么是复本信度（1 分） 答复本信度指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小 等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的相关系数。 14.Kappa 一致性分析可以用来说明教育测量与评价的哪些类型的信度（1 分） 答Kapa 一致性系数是指实际别评定为一致的百分比与在理论上被评定为一致的最 大可能次数百分比的比率。 15.肯德尔和谐系数分析的功能是什么（1 分） 答肯德尔和谐系数时表示多列等级变量相关程度的一种方法，既让 K 个评价者对 N 个被试的试卷（或作品）进行登记评定，每个评价者都对 N 份试卷（或作品）排 出一个等级顺序。 16.什么叫分半half-split信度 （1 分） 答分半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数 的一致性程度。 17.什么叫克伦巴赫 alpha 系数（1 分） 答 克伦巴赫 alpha 系数是一套常用的衡量心理或教育测验可靠性的方法,依一定公 式估量测验的内部一致性,是目前社会研究最常使用的信度指标,它是测量一组同义 或平行测“总和“的信度其公式为a[K/K-1][1-∑S2i/S2x].其中,K 为量表中 题项的总数,S2i 为第 i 题得分的题内方差,S2x 为全部题项总得分的方差.从公式中 可以看出,a 系数评价的是量表中各题项得分间的一致性,属于内在一致性系数.这种 方法适用于态度、意见式问卷（量表）的信度分析。 18.什么叫效度（validity）什么叫效度验证（validation）（1 分） 答效度指的是一次测量的有效程度，通过收集大量资料和证据来检验测量效度的 工作过程叫做效度验证。