柳永词两首教学设计

学习必备欢迎下载 柳永词两首公开课教案 授课教师庄一心 一、教学目标 甲、知识目标甲、知识目标 1、了解宋词的有关常识，了解柳永的生平及它对后世文学的影响。 2、理解这两首词的意蕴和内涵，感受其意境美。 3、掌握诗歌的诵读技巧，积累诗歌鉴赏的方法。 4、体会和感受词的魅力，感受古人离别时的伤感哀伤之情。 乙、能力目标乙、能力目标 1、训练学生初步掌握读词诵词的能力。 2、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 3、背诵这两首词。 丙德育目标丙德育目标 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。 二、教学重难点 1、 词的章法，词的内涵，词的意境，词的情感。 2、 词句赏析。 三、教学时数一教时 四、教学步骤 1、由初中曾学习过的词的作者导入新课。 初中时期我们已经学过许多词，这些词和作者还记得吗 （学生回答李商隐、李清照、辛弃疾、苏轼、李煜等。 ） 好， 今天我们来认识一位新的词人柳永。 请同学们把书翻到第四课， 学习 柳 永词两首 （课件展示） 学习必备欢迎下载 2、简介词的有关知识。 在学习词的过程中，我们还分析了词的两种主要风格，是哪两种呢（豪放派与 婉约派） ，他们又各有哪些代表人物呢 【学生答豪放派苏轼、辛弃疾、范仲淹、岳飞 等 婉约派柳永、李商隐、李清照、欧阳修、秦少游等】 除此外还有花间派。从词的历史发展来看，豪放派与婉约派都从花间派继承和发 展而来。花间派是晚唐时期形成的一种词风，因为词始于唐朝，兴于五代，在宋朝 达到了顶峰。比如初中我们学过的望江南 ，温庭筠就是花间派的。 （课件展示） 3、简介作者生平及所处的时代和人生轨迹。 （课件展示） 柳永（约 987约 1053） ，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官 屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光 和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言 通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展 有一定的影响。有乐章集 。是我国历史上第一个专业词人。 柳永大约在公元 1017 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有 充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不 在乎，轻轻一笑，填词道 “富贵岂由人，时会高志须酬。 ”等了 5 年，第二次开科又 没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名的鹤冲天 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。 柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈 点放榜时，宋仁宗说 “且去浅斟低唱，何要浮名 且去填词。 ”又把他给勾掉了。这次 打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说“我 学习必备欢迎下载 是奉旨填词。 ” 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎 填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉， “怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年 （1034 年）54 岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。 4、学习望海潮 ①、了解写作背景。投赠之作，柳永早起作品。①、了解写作背景。投赠之作，柳永早起作品。 （课件展示）（课件展示） 宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州） 。 此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，平民是很 难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知 道，第二天孙何就亲自前往见面。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都 城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。 望海潮是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是 天下奇观，调名当取其意。 但是写得太好又写出毛病来了， 传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的 繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。柳永差点儿成 了汉奸。 ②、学生齐读课文。注意正音、朗读情感和节奏。②、学生齐读课文。注意正音、朗读情感和节奏。 （yǎn奢 sh重 chng羌 qiāng骑 j） “奢”的变调，如同“远上寒山石径斜”的“斜”字。在古代韵书上属六麻韵。 ③、观赏视频朗诵，感受词的意境美。③、观赏视频朗诵，感受词的意境美。 （课件展示）（课件展示） ④、请同学用自己的语言讲讲这首词的内容。④、请同学用自己的语言讲讲这首词的内容。 （学生回答，课件展示。（学生回答，课件展示。 ）） 学习必备欢迎下载 译文东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁 华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十 万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵 延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，好像在比赛着豪华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天 欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵 簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升 官时向人们夸耀。 ⑤、词句赏析。⑤、词句赏析。 A、若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什 么 “霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”中一 “卷”字表现了钱塘江潮来时波滚浪翻， 排 山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的 情态描写也不如“卷”形象逼真。 B、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 ”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的 “三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢 到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”就让人联想起有 关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天 飘落，馨香异常， 那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。 这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。 C、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景 这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老 叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，描绘了一幅祥和欢乐百姓游乐景象，表达了作者的喜 爱、艳羡之情。 ⑥、研讨、探究。⑥、研讨、探究。 学习必备欢迎下载 A\这首词描绘了一种怎样的都市生活景象抒发了怎样的情感 环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景 惊叹赞美艳羡 B、词的上下片各写了什么内容作者的写作目的是什么（作品主旨） 上片写杭州美丽的环境和繁荣的经济。 下片描写杭州人民和平安定的生活。 主旨这首词着力描写钱塘杭州的繁华，展现了一派物富民康、和谐安定的社 会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。 【不过总归是拍马屁的词， 多少还是带有一点阿谀奉承的味道。 】 C、这首词运用了什么表现手法这首词属什么词风有什么特点 铺陈（又叫铺叙、铺排