劳动教育计划及实施方案范文

下载后可任意编辑 劳动教育计划及实施方案范文 为了深化贯彻落实____深化教育改革全面推动素养教育____决定的精神，坚持以____统领学校工作全局，全面加强劳动实践教育工作，促进学生创新精神、实践能力和学习成绩的提高，推动教育改革向深广方向进展，制定此方案 一、指导思想 以“放飞思维、开放想象、激发浅能、体验成功”为指导思想，利用现有资源，依据法定的课程要求和课时计划安排，本学期____年级的劳动课主要对小学生进行劳动观念、劳动技术及社会实践教育。通过基地学习使学生初步掌握一些日常生活的知识和技能，提高他们的生活处理能力和从事简单的生产能力。同时对学生进行思想道德教育及热爱生活、团结协作、表现自我等教育。挖掘学生自身的潜能，让学生去体会、去沟通、去联想、去发掘、去制造，积极开展硏究性学习，培育学生动手、动脑能力和创新制造精神使学生的综合素养得到全面提高。 二、工作目标 和措施 仔细贯彻落实上级文件精神，以夯实基础工作，科学管理劳动实践场所。用好现有的学校生物园、绿化场地等，积极探究学科与劳动实践教育相结合的途径和内容，充分利用劳动实践教育的功能带动中小学课程改革全面深化拓展，促 进学校教育教学质量全面提高。有劳动实践计划、劳动实践活动纪录、劳动教育评估和总结，努力创建出一个符合现代化建设需要的素养教育平台。 充分发挥劳动实践场所的育人功能，让学生利用劳动技术课、综合实践活动课及课余时间参加劳动实践，培育学生的劳动习惯、劳动意识、动手能力，并通过劳动实践培育学生的创业能力、创新精神，形成吃苦耐劳、勤俭节约、尊重劳动、艰苦奋斗的优良品质。在培育学生劳动技能方面，我镇突出农业进展的特点，开设有用性强、技术先进的专业实践课。 做好劳动实践场所安全工作。每次____学生到劳动实践场所参加劳动、学习时要把安全教育放在首位。学生到劳动实践场所之前，一定派专人把现场危及学生和老师人身安全的隐患排除，要给学生讲清楚注意安全的方法和重大意义，杜绝安全事故发生。 加强舆论宣传工作力度，为劳动实践场所建设和劳动实践教育工作营造良好的氛围。向社会、学生、家长宣传学生参加劳动实践教育是“功在千秋的基础教育工程”，是贯彻国家的教育方针，培育学生实践能力和创新精神的重要手段，学校办好“劳动实践场所”，才能多出人才、出好人才。 三、教学内容说明及安排 一教学内容说明 上学期种植、手工、安全与自救 下学期种植、手工、安全与自救 1、种植业是我国农业的产值构成中，所占比例最大的产业。是我镇农民的支柱产业，让学生掌握一定的农作物种植知识，让学生了解农业，热爱农业，学习基本种植知识，掌握一定种植技能，进行热爱生活教育，使他们懂得生活的艰辛。 2、手工工艺 学习纸艺剪纸等制做，通过此课学习使学生掌握手工制作的造型基本方法和技能。 3、安全与自救 成长中的青少年，会在学习生活中遇到不少问题；他们阅历浅、容易冲动，情绪起伏不定，问题不论大小，对他们来说，可能解答、应对起来，都有一定的难处，一旦解决不好，就很可能对他们形成损害。事实告诉我们千万不能放松警惕。对学生进行安全与自救教育是十分必要的。 二时间安排 ____月制定工作计划 ____月上旬。安全与自救。手工工艺。了解玉米史、认识玉米种子、玉米的发芽条件与播种。 ____月下旬安全与自救。手工工艺。玉米播前准备。____月上旬安全与自救。手工工艺。玉米苗期管理。____月中旬手工工艺。玉米病害、虫害防治。 ____月上旬安全与自救。手工工艺。心叶期和穗期管理。____月中旬手工工艺。灌浆成熟期管理。 ____月下旬。安全与自救。手工工艺。了解小麦、认识小麦种子、小麦的发芽条件。 ____月上旬安全与自救。手工工艺。小麦播前准备。____月中旬手工工艺。小麦苗期管理。 ____月下旬安全与自救。手工工艺。小麦施肥、灌溉技术。____年____月上旬安全与自救。手工工艺。小麦分蘖期田间管理。 ____月中旬。手工工艺。小麦苗期管理。 ____月下旬。 劳动教育计划及实施方案范文（二） 立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培育良好行为习惯入手，讨论和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培育的关系，主要达到以下三个目的 1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。 2、通过讨论，提出小学生良好行为习惯的培育方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康市场周刊理论讨论成长。 3、老师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。 一、课题讨论的理论依据 蔡元培。“教育者，养成人格之事业也。” 高尔基。“在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来制造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。” ____。“劳动是一切知识的源泉。” 强化理论。习惯的形成有赖于同种刺激的反复出现。当外部和内部的条件刺激，依一定的顺序不变，进行多次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越精确，越来越熟练，最后达到自动化的程度。任何优良的习惯都是需要而且可能有意识地来加以培育的。我们知道，“在大脑的两半球的兴奋，最优越的区域内新的条件反射容易被形成，而且分化也能被有效地养成”。因此，一个人只有经过有意识的训练或培育，才可能迅速地和精确地形成各种优良的习惯。 二、讨论方法 1.行动讨论法。行动讨论法是本讨论主要采纳的讨论方法。课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题讨论方案，纳入学校德育工作计划，将培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。 ____个案讨论法。主要用于学生不良习惯矫正的讨论、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养成的影响的讨论。 3.调查法和观察法。调查法用于了解老师、家长对学生劳动培育的看法以及学生劳动水平的前测。老师运用观察法，了解学生有关劳动的行为习惯的表现。 4.经验总结法我们要仔细总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一 步开展本课题的讨论。 5.讨论对象。麦湖小学全体学生。 三、讨论原则 1.主体性原则 在培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，老师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参加教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，从而增强劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。 2.阶段性原则 个体道德的进展是分阶段的连续的过程。所以，在劳动教育过程中，对不同年龄阶段的孩子实行不同的教育方式。 3.示范性原则 在劳动教育过程中，要注重成人行为的示范性。在个体的成长环境中，父母和老师是儿童最早的模仿对象，他们的行为和劳动程度影响着儿童劳动行为的发生和进展。 4.实践性原则 在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个体直接面临与个人利益密切相关矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。 5.结果与过程并重原则 在劳动教育过程中，既要____孩子行为的结果