最新高二上学期地理教学计划

精品资料 最新高二上学期地理教学计划最新高二上学期地理教学计划 一、学生情况分析一、学生情况分析 独生子女逐步成为学生主体，家长对孩子的期望值增 大，及整个社会急功近利的环境，很多学生从很小就受到了 多方面不利于全面发展和持续发展的大环境影响学习的动 机目的、学习的品质、学习的方法、学习的态度或多或少的 存在许多不利于好好学习天天向上的东西，尤其是在学习中 遇到困难之后，总是以一种偷工减料，投机取巧的心理来对 待，缺少大无畏精神和革命的英雄主义来战胜之。 整个上一学期，全体地理老师一直感觉学生分科倾向 明显，课堂教学困难，教学效果较差。并且很多学生在没有 经过自己努力的情况下，在真正文理倾向选择时，觉着学不 了理科就选择了文科。认为文科容易、省事。这样以来，未 来一学期的地理教学将面临更大的困难。新一学期要想有大 的突破，好的结果，首先是培养学生不怕困难，勇于克服困 难的勇气和信心；其次是培养良好的、认真的学习态度和素 养；第三就是在平时对学生知识的缺失逐步的予以弥补，习 惯逐渐进行矫正；最后才是认真、恰当的完成学期的新的教 学任务。 二、新学期教学任务分析二、新学期教学任务分析 新学期主要教学任务是必修地理 3 精品资料 必修 1 和必修 2 的目的在于使学生能从总体上理解和把握人 类与地理环境协调发展的基本原理，必修 3 则是在上述基础 上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此， 从必修 1、必修 2 到必修 3，不仅仅是教学内容在面上拓展 的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素 养的培养更有利。 必修 3 的内容包括三个组成部分， 区域地理环境与人类活动、 区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区 域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是 “以为例，分析，了解”，各个版本的教材也 都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修 3 的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。因此，必 修抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会 分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本 思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致用”的能力。 3 教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的 细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确 定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以 进一步达到举一反三的目的。 地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求 （1）“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信 息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分 精品资料 析，并把地理信息运用于地理学习过程”； （2） “尝试从学习和生活中发现地理问题， 提出探究方案， 与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”； （3）“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地 理学习和探究的体会、见解和成果” 三、教学设想三、教学设想 纵使未来教学的任务很重、困难也很大，但是教学的 要求不能降低，教学的行为不能打折扣，这就要求我们组内 全体老师精诚团结，分工合作，共同为完成新学期教学目标 加大投入，勇于创新，认真备课，扎实上好每一堂课。具体 如下 1、我们的教学设计要很好地达成课程目标中“知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观”的三条目标，体现教学过 程中学生学习的自主性、探究性，学生参与度高，积极性强 的特点。 并且在整个学习过程中， 使学生不但学习了新知识， 更学会了探究区域生态环境问题的一般研究规律和方法，体 会问题探究的过程。这为学生分析新的案例，达到举一反三 的教学目标打下良好的基础。 2、针对学生地理学习态度和方法问题，未来新学期的地理 教学仍然面临许多困难和问题，需要全组地理老师一如既往 地认真工作，用自己的严谨态度和认真教的教学作风感染学 生，使大多数学生逐步形成认真的地理学习态度和良好的地 精品资料 理学习方法，为新的一学期取得更大的教学成绩打下继续学 习的基础 3、针对学习课时少，教学要求不降反而提高的情况，未来 新学期应从通过提高课堂效率减轻学生课业负担这一总的 要求出发， 加强教师对课程标准和教材的把握， 通过多途径、 多方法探究高效课堂教学模式。 4、关注学法指导，完成学习方法的衔接。大多数学生在学 习初中地理时，采用的是死记硬背的方法。学习高中地理， 花了很多时间和精力去记忆细枝末节的知识，结果重点没抓 住，一到考试还是不会。因此，教师平时就要关注学生的学 法指导，帮助学生掌握科学的学习方法。 关注学法指导，首先要帮助学生建立完整的知识结构。 知识结构的建立，绝不是靠外在的知识灌输，它必须以学习 者的探究式学习为基础，在探究式学习过程中，使学生理解 知识之间的内在联系，学会理出主干知识，建立地理知识网 络。 关注学法指导，其次要指导学生学会读图。在教学中有 效利用各种地图，从初中所学知识入手，引出更深层次的知 识，通过图在形象思维和抽象思维之间架设一座桥梁，使学 生逐步学会观其“ 图”而知其“地”，知其“地”而求其 “理”。 逐步尝试王敏勤老师的和谐教学模式。 精品资料 5、在必修 3 学习中要讲到中国的西北地区、东北地区和巴 西的亚马孙河流域地区、美国的田纳西河流域等。学生区域 地理知识的淡忘，对这些知识的学习造成较大的困难，有必 要对重要的区域知识进行巩固。但课时有限，课堂上不可能 化较多的时间去复习区域知识，可在教室中张贴世界地图和 中国地图，同时布置学生在课后完成以下世界区域和中国区 域的填图作业。通过填图训练，学生能较快地将高中地理中 所必须的区域知识恢复，实现初、高中地理学习的区域知识 衔接。 6、围绕提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担督导组 内老师加强教育教学理论的学习、 听评课活动、 说教材活动、 同课异构活动等教研工作，为顺利实现高校教学提供可靠可 行保障。 四、保障措施四、保障措施 1 1、继续加强周集中教研活动和日常研讨机制。、继续加强周集中教研活动和日常研讨机制。 教学组长按学期总体计划提前思考每周集中教研 活动的议题和内容，并将不同的议题内容分配各不同的小组 或教师个人，提前准备发言提纲，教研议题要立足于教学中 实际问题和困惑，集中教师智慧解决问题，要形成比较系统 全面的教研会纪要。要开展好日常研讨活动，把教学组建成 学术研究的、凝心聚力的组织，把办公室建成业务研讨的、 风正气顺的场所。课前备课、课堂教学、课后辅导、作业批 精品资料 改中遇到的问题要及时反馈讨论、 沟通请教， 不能知疑不解、 积累问题。 2 2、进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。、进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。 重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集 体智慧，是做好教学工作的成功经验，这要成为全体教师的 共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师 在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计 自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时 交流、研讨； 第二步， 集体备课，形成备课组教案。教学组、 备课组要确保集体备课的时间充分、 人员到位、 主备人落实， 在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言， 解决好疑惑的问