美术新课程标准试题

美术学科课程标准美术学科课程标准 （第一部分（第一部分 选择题）选择题） 单选单选 1 1、新课程标准是的制定部门是（、新课程标准是的制定部门是（ C C）） A A 国务院国务院B B 省级人民政府省级人民政府C C 教育部教育部D D北京师范大学北京师范大学 2 2、新课程标准把美术学科定性为什么学科（、新课程标准把美术学科定性为什么学科（ A A）） A A 文化性文化性B B 选修科目选修科目C C 由地方规定由地方规定 D D 学校自行规定学校自行规定 3 3、对义务教育阶段美术课程的开课要求是、对义务教育阶段美术课程的开课要求是 （（ A A A A 必修科目必修科目B B 选修科目选修科目C C 由地方规定由地方规定 D D 学校自行确定学校自行确定 4 4、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C C）） A A 感觉感觉 B B 知觉知觉 C C 视觉视觉 D D 情感情感 5 5、美术课程教学评价的主要目标是、美术课程教学评价的主要目标是 （（A A A A 促进学生发展促进学生发展 B B 促进教师发展促进教师发展 C C 选拔人才选拔人才 D D 修满学分修满学分 6 6、美术课程是学校进行什么的主要途径（、美术课程是学校进行什么的主要途径（C C）） A A 艺术教育艺术教育 B B 技能教育技能教育 C C 美育美育 D D 人文教育人文教育 7 7、学习美术的基本动力是（、学习美术的基本动力是（ D D A A 目标目标 B B 升学升学 C C 就业就业 D D 兴趣兴趣 8 8、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（ B B A 3A 3 个个B 4B 4 个个C 5C 5 个个D D 不分不分 9 9、义务教育阶段美术学科共分几个学段（、义务教育阶段美术学科共分几个学段（ B B）） A 3A 3 个个B 4B 4 个个C 5C 5 个个D D 不分不分 1010、义务教育阶段小学美术共分几个学段（、义务教育阶段小学美术共分几个学段（ A A）） A 3A 3 个个B 4B 4 个个C 5C 5 个个D D 不分不分 多选多选 1 1、美术课程评价必须遵循的原则是、美术课程评价必须遵循的原则是 （（ABCDABCD）） A.A.导向性导向性B.B.科学性科学性C.C.整体性整体性 D.D.可操作性可操作性 2 2、美术课程教学评价要淡化的功能是（、美术课程教学评价要淡化的功能是（ CDCD）。）。 A.A.促进学生发展促进学生发展B.B.促进教师发展促进教师发展C.C.选拔性选拔性D.D.甄别性甄别性 3 3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（ACAC A.A.基础知识基础知识B.B.情感态度情感态度C.C.基本技能基本技能D.D.学生发展学生发展 4 4、、 我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能， 忽略了忽略了 （（A BCD A BCD A.A. 情感情感B.B.态度态度C.C.价值观价值观D.D.能力能力 5 5、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状， 使课程结构具有（使课程结构具有（ ABDABD）） A.A.均衡性均衡性B.B.综合性综合性C.C.可塑性可塑性D.D.选择性选择性 6 6、、 新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有课程的管理者有（（ ABCABC A.A.国家国家B.B.地方地方C.C.学校学校D.D.教师教师 8 8、美术课程的学习领域有（、美术课程的学习领域有（ ABDABD A.A.造型造型* *表现表现B.B.设计设计* *应用应用C.C.电脑美术电脑美术D.D.综合综合* *探索探索 9 9、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BCBC）） A.A.过于关注学生的生活经验过于关注学生的生活经验B.B.课程的综合性不足课程的综合性不足C.C.课程的多样性不足课程的多样性不足D.D. 加强技能训练加强技能训练 1010、课程改革的目的在于（、课程改革的目的在于（ACAC）） A.A.提高学生的能力提高学生的能力B.B.加强学科知识加强学科知识C.C.加强与学生生活经验的联系加强与学生生活经验的联系D.D.加强加强 技能训练技能训练 美术学科课程标准美术学科课程标准 （第二部分（第二部分 填空题）填空题） 1、教育的直接目标是培养适应社会发展需要的人。 2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基 本技能） ，忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。 3、 我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能， 忽略了（情感） 、 （态度） 、 （价值观）和（能力）的培养。 4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺 乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性） 、 （综合性）和（选择 性） 。 5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发 展、 （教师）提高和改进（教学实践）的功能。 6、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学 生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 7、 新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况， 实行 （国家） 、 （地方） 、 （学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生 的造就性和适应。 8、课程改革的目的体现（素质教育）的要求，以美术学习活 动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性和 （探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。 9、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径， 是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。 10、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种 类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。 11、艺术至高价值在于（创造） ，艺术教育的至高价值无疑是培 养具有（创造性）的人。 12、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是 （意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的 （情趣性）行为。 13、 （学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而 进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。 14、 美术课程的总目标是按照三个维度表述的， 即 （知识与技能） ； （过程与方法） ； （情感、态度和价值观） 。 15、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分 的，分别是（造型与表现） ， （设计与应用） ， （欣赏与评述） ， （综 合与探究） 。 16、各学习领域分别由（标准） 、 （教学活动建议）和（评价建议） 三个部分组成。 17、 （标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关 系。 18、义务教育阶段的美术学习共分为（4 个）学段。 19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7