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美术课教学计划

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美术课教学计划

美术课教学计划美术课教学计划 美术课程具有人文性质, 是学校进行美育的主要途径。 美术可以 陶冶学生的情操,提高审美能力,增强学生对自然和生活的热爱及责 任感, 并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿 望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流, 通过对美术课 程的学习, 有助于学生熟悉美术的媒材和形式, 理解和运用视觉语言, 更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生 的感知能力和形象思维能力, 提高学生的综合思维能力。 美术可以形 成学生的创新精神和技术意识, 有助于培养学生勇于实践和善于实践 的心理品质,这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。 美 术还可以促进学生的个性形成和全面发展。 1、尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看 看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表 现出来,体验造型活动的乐趣。 2、尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想 想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐 趣。 3、观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表 达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表 演和展示。 [造型、表现]学习领域 1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认 识常用颜色。 2、在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言 表达自己的想法。 3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 4、通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触角的感 受。 5、用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等 方法进行简单器皿和动物形象的造型。 6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼 贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。 [设计、应用]学习领域 1、以游戏的方式,观察或触摸各种实物,进行感官体验,并作 简单的组合造型。 2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、 组合等技法进行造型游戏。 3、以游戏的方式,用单色或彩色纸,采用折、剪、撕等方法进 行平面造型为主的练习。 4、安全地使用材料和工具。 [欣赏、评述]学习领域 1、走出教室,观赏校园和所在地的景色。 2、欣赏自己和同学创作的美术作品。 3、了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点。 4、通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏 和讨论。 5、到阅览室翻阅画册,观看学生美术作品,找出最喜爱的一件 作品,并说明理由。 6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型,通过录像或实地观看木偶 或皮影戏的表演片段。 7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 [综合、探索]学习领域 1、利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想象, 创作出艺术作品,并发表自己的感受。 2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置 学生美术作业展览或美化教室。 3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童 话剧等。 4、用各种材料制作小型商品,并布置成小小超市,模拟商品交 易过程。 1、审美性原则 把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、 艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。 2、思想性原则 发掘教材内在的思想性, 在教学的内容与形式中有机地融进思想 品德教育。 3、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、 心理发展特点, 浅显易学, 循序渐进,逐步提高学生的美术素质。 4、创造性原则 充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。 5、实践性原则 联系学生的实际,理论讲述与操作训练相结合,充分使学生眼、 手、脑协调并用。 6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容, 采用生动活泼的教学形式,激发 和培养学生学习美术的兴趣。 7、因材施教原则 根据学生年龄特点和学生间个性的差异, 在教学中注意面向全体 学生的同时,要考虑个别超常学生与后进学生的情况, 采取一般教育 与个别知道相结合的方法。

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