最新人教版小学数学四年级下从不同角度观察同一物体教案设计

---------------------------------精选公文范文-------------------------- 最新人教版小学数 学四年级下 从不同角度观 察同一物体教案设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 设计说明 本节课所学的观察物体属于第二学 段的内容，是在第一学段学习了从不同 角度观察实物、几何体的基础上进行教 学的。观察物体的教学关键是培养学生 的空间想象力和推理能力，而空间观念 的形成必须有看、想、做的活动过程。 根据这一特点，本节课作如下设计 1．摆一摆，生成观察资源。 例 1 呈现了由 4 个同样的小正方体 拼搭而成的一个几何组合体，由于只是 若干个拼搭形式中的一种，给学生提供 的观察资源过于有限，不利于学生空间 观念的形成。因此，在教学例 1 时，放 手让学生用 4 个同样的小正方体动手拼 ----------------精选公文范文---------------- 1 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 搭，从而生成多种观察资源，使学生从 不同位置观察拼搭成的几何组合体，丰 富了学生从不同位置观察到的形状表 象。 2．多种感官参与，形成表象。 在学生摆一摆之后，让学生以小组 为单位从不同位置观察拼搭的几何组合 体时，我先让学生依次从前面、上面、 左面认真看一看，还可以用手摸一摸看 到的面，然后说一说看到的面的形状， 再闭眼想一想看到的形状是什么样子 的，最后让学生动手画一画从不同位置 看到的形状，并与同桌交流。通过看一 看、说一说、想一想、画一画等活动帮 助学生建立从各个不同位置看到的形状 表象。 课前准备 教师准备若干个同样的小正方体 多媒体 学生准备若干个同样的小正方体 教学过程 ⊙创设情境，生成问题 ----------------精选公文范文---------------- 2 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 师中国正在飞速发展，自主品牌 越来越有竞争力，在广州汽车博览会上 就新发布了一款中国自主品牌的汽车， 无论是外形、动力，还是空间都获得了 好评，引起了大家的关注，让我们一起 看一看。 师同学们，你们觉得这款车怎么 样为什么摄像师对同一款车要拍这么 多张照片呢 生方便大家全面观察。 师看来我们要从多角度观察物体， 通常我们从哪几个位置观察物体 生从前面看、从上面看和从左面 看。 师如果给你一个组合的立体图形， 你会观察吗我们就从这三个方向进一 步观察物体，看看大家能够有什么收获。 设计意图让学生在熟悉的情境中 借助已有的知识经验开展学习，充分调 动学生学习的积极性，使学生在不知不 觉中进入了学习状态。 ⊙探索交流，解决问题 ----------------精选公文范文---------------- 3 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 1．教学例 1摆一摆，看一看，连 一连。 明确要求 请同学们各自拿出 4 个同样的小正 方体，在自己的课桌上用这 4 个小正方 体摆成例 1 的几何组合体。 摆好后，先观察这个几何组合体的 前面，再站在它的正前方从上面观察， 最后到它的左面进行观察。 观察以后用手摸一摸自己看到的 面，然后闭上眼睛想一想自己看到的形 状分别是什么样的。 动笔画一画你从不同位置看到的形 状。 学生自由观察，然后汇报。 生 1 我是站在几何组合体的前面观 察的，看到一个面，是由 3 个小正方形 组成的一个长方形。 生 2 我是站在几何组合体的正前方 从上面观察的，看到的是一个像手枪一 样的面，是由 4 个小正方形组成的。 生 3 我是站在几何组合体的左面观 ----------------精选公文范文---------------- 4 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 察的，也看到了一个面，是由 2 个小正 方形组成的一个长方形。 生 4 我发现从不同位置观察同一个 立体图形，所看到的形状可能不同。 2．小结同学们在不同位置对几何 组合体进行了观察，知道了从不同位置 观察同一个立体图形，所看到的形状可 能不同。 3．解决问题。 你能根据你看到的形状及你的推理 想象判断例 1 中的三幅图分别是小华从 什么位置看到的吗 生 1第一幅图是小华从左面看到 的。 生 2第二幅图是小华从前面看到 的。 生 3第三幅图是小华从上面看到 的。 小学数学 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ----------------精选公文范文---------------- 5 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6