教学设计：阳关三叠

华华 夏夏 古古 韵韵 ---- ----阳关三叠阳关三叠 【【教学目标教学目标】】 1、通过欣赏古琴曲流水，了解高山流水遇知音的音乐典故； 2、学会歌曲阳关三叠，并采用正确的情绪演唱，让学生了解并体验中 国古代音乐中的离别之情，培养学生珍惜朋友之间的友情，以及对中国 古代音乐的热爱。 【【教学重难点教学重难点】】 1、本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间段上来讲有较大的距离， 从演唱风格方面也与现在流行的各种唱法有很大的不同， 怎样让今天的初中生也 能熟悉进而喜爱我国的古代歌曲是这节课顺利开展的关键， 为此在教学过程中我 利用多媒体手段，采用“回放”古代情景、“聆听”古曲与歌曲、播放水墨画视 频等方式， 激发学生兴趣， 让学生通过情景想像与体验来感受歌曲所表达的感情， 达到本课的教学目标。 2、了解我国唐代琴歌阳关三叠的风格特点，引导学生从速度、力度、 声音、情感等方面分析，对歌曲进行艺术处理，演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜 别、期待的真挚情感。 3、歌曲第 10 小节的八度大跳音程及带同音连线的音的时值要把握准确。 【【教学用具教学用具】】多媒体、钢琴 【【教学过程教学过程】】 一、【导入】一、【导入】 师师同学们，大家好，新的一节音乐课开始了，欢迎大家和我一起走进音乐 的世界。同学们喜欢哆来A 梦吗（喜欢） 【展示学生喜欢的卡通形象图片哆展示学生喜欢的卡通形象图片哆 来来 A A 梦梦】 他有一件神奇的宝贝， 能够带它穿越时空， 回到过去， 是什么呀 （时光机） 那么今天就让老师来做大家的好朋友哆来 A 梦， 和我一起乘坐我们的音乐时 光机，回到距离我们几千年前的古代，在音乐的世界中，探索那个时期的中国古 代音乐是怎样的，一起去感受我们悠久而灿烂的华夏古韵，好让我们出发吧 【【多媒体播放“哆来多媒体播放“哆来 A A 梦乘坐时光机”的视频资料梦乘坐时光机”的视频资料】】 【设计意图】【设计意图】通过亲切、轻松的对话互动，拉近与学生之间的距离，并适时利用 多媒体视频，结合学生感兴趣的“多啦 A 梦的时光机”，引出课 题， 轻松而贴近学生兴趣的的开课，更易激发学生的对本节课的学 习兴趣。 二、【结合图片简介古代音乐】二、【结合图片简介古代音乐】 结合图片欣赏，并配以带有浓郁古曲色彩的背景音乐，向学生娓娓简介，中 国古代音乐大致内容。 【设计意图】【设计意图】创设情境，使学生在欣赏与试听过程中，仿佛身临其境，多媒体 手段的利用，在视觉与听觉上，像是真的乘坐了时光机来到古代，本环节的设计 为本节课的学习营造了良好的氛围，很好的起到了承上启下的作用。 三、【欣赏古琴曲流水，在音乐中了解“高山流水遇知音的”故事。】三、【欣赏古琴曲流水，在音乐中了解“高山流水遇知音的”故事。】 师师在古时候，人们管从事音乐活动的人叫“乐师”，同时，有一个词语也 与我们的音乐息息相关，它往往来形容能通晓自己音乐的人，最贴心的朋友，大 家说，应该是哪个词语呢（知音）那大家知道这个词语背后的故事吗【鼓励 知道故事的同学先给大家做简单介绍】 在学生介绍之后，【利用多媒体视频，在音乐与水墨动画的配合下利用多媒体视频，在音乐与水墨动画的配合下】，为学 生详细而形象地讲解“高山流水遇知音”的音乐典故。 提出问题提出问题 1、出示古琴图片，提出问题俞伯牙演奏音乐时使用的乐器是什么（古 琴）【出示古琴图片出示古琴图片】 结合图片就其外形【看图片看图片】、演奏方式【按照图片带领学生一起动手按照图片带领学生一起动手 表演演奏姿势表演演奏姿势】、音色【听音乐听音乐】做简单介绍。 2、大家从音乐故事中得到了什么启示呢（启发学生探讨关于“友情”的 见解与讨论） 【设计意图】【设计意图】整个活动，通过加入视听，配合老师讲故事的方式，使学生能更 深刻地了解和体会故事内容，多手段的教学形式，使学生在整个过程中，兴趣盎 然，精力集中，并很快掌握相关知识，也更容易体会出故事总所传递的情感，更 好的引出接下来关于“友情”的话题。 四、四、【学唱阳关三叠学唱阳关三叠】 师师从“高山流水遇知音”的故事中，我们在古琴的带领下，了解古代关于 友情的佳话和音乐，在现代作品中有哪些表现友情的流行歌曲，被我们广泛传唱 呢【学生举例，并号召学生演唱，适时进行鼓励学生举例，并号召学生演唱，适时进行鼓励】。 在我们当今有这么多耳熟能详，表现友情的流行歌曲，那么今天，老师也要 隆重为大家介绍一首在唐朝时，非常火，并且风靡一时的“流行歌曲”，巧的是， 这首作品恰恰也是表现友情的，同时又是用古琴来演奏的。下面就让我们一起来 欣赏一下这首唐朝最流行的歌曲----阳关三叠。【播放“古琴版”阳关三叠，播放“古琴版”阳关三叠， 并配以视频动画，引发学生兴趣并配以视频动画，引发学生兴趣】 【设计意图】【设计意图】通过让学生举例现代流行作品中有关“友情、朋友”的歌曲，并 引导学生唱出旋律， 增加了课堂气氛， 积极地互动， 顺利引出古代表现友情的 阳 关三叠。 （一）（一）、欣赏之后，提问欣赏之后，提问 （1）、这首歌的歌词熟悉吗（送元二使安西） （2）、从诗中，你都看到了什么【启发学生用优美的形容词或故事性的【启发学生用优美的形容词或故事性的 语言来阐述，并由教师做连贯的小总结】语言来阐述，并由教师做连贯的小总结】 （3）、结合所听所见，你从刚刚的音乐中感受到了什么样的情绪【鼓励【鼓励 学生各抒己见，自由表达自己的情感体验，教师可结合诗句，适时引导】学生各抒己见，自由表达自己的情感体验，教师可结合诗句，适时引导】 【设计意图】【设计意图】初步的欣赏之后，通过创设层层深入的问题，以学生为主体，让 学生各抒己见， 表现对作品情感内容的见解， 为接下来更好的学唱歌曲打下基础， 更容易让学生在自己体验的基础上把握歌曲的正确情绪。 （二）、介绍唐朝歌曲阳关三叠。（二）、介绍唐朝歌曲阳关三叠。 在唐代的音乐创作中， 大量使用了唐诗入歌的创作手法，同时古琴也不再作 为一件单纯的独奏乐器，而是加入到为歌曲伴奏的行列，形成了有琴有歌的音乐 形式，叫做“琴歌”，其中阳关三叠就是使用这一手法的佳作之一。 （三）、主动学习学唱歌曲。（三）、主动学习学唱歌曲。 1、【歌曲第一部分】 “渭城朝雨”“渭城朝雨”首句以“低音 6”起始，引导学生想象下雨时，我们习惯先低 头查看地上的雨水，再抬头仰望天 空，以此来观察有雨的天气，通过这个生活小 习惯，所以，【情景交融，建议学生“渭”字往深处 演唱，再顺势起唱，以此来把握歌曲的起音、音准和整个旋律线。】 “客舍青青”“客舍青青”四字对应音符较多，“客舍”（565）二字演唱时，结合“舍” 字“人字头”屋脊形状，加入教师 手势（∧）引导学生学唱。 ““青青”二字采用“换声调”的小窍门来 找音准，【引导学生在原本都是“一声”的基础上，将两 字分别换成“二声”与“四声”，】 能更快帮助演唱，而且学生会很新 奇而快速地掌握。 ““浥浥轻尘”与“柳色新”轻尘”与“柳色新” 旋律与节奏相同，【先让学生找出两句相同点，再指