教师培训考核制度

北城小学新教师培训考核制度北城小学新教师培训考核制度 为了加强教师的业务管理，为了加强教师的业务管理， 促进我校教师更新教育观念，促进我校教师更新教育观念， 优化知优化知 识结构，识结构， 深化教学改革，深化教学改革， 提高全体教师适应新课程改革背景下的教育提高全体教师适应新课程改革背景下的教育 教学能力，教学能力， 全面提升学校整体办学水平，全面提升学校整体办学水平， 实现学校近期发展目标和长实现学校近期发展目标和长 期发展目标，实现教师与学校的共同发展。期发展目标，实现教师与学校的共同发展。 1 1、、 学校建立教师培训发展绩效认定小组，学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训负责对教师的培训 发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。 2 2、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写 好学习体会或经验总结，并报教导处备案。好学习体会或经验总结，并报教导处备案。 3 3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参 加学习培训，加学习培训， 不断提高自己的师德修养和业务素养，不断提高自己的师德修养和业务素养， 提高自己的知识提高自己的知识 水平，完善调整自己的能力结构。水平，完善调整自己的能力结构。 4 4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须 参考。参考。 学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训 发展结果作出认定，发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、认定结果将作为该教师评优、晋级、晋级、评职等的重评职等的重 要依据。要依据。 5 5、、 教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、 评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好 学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习 的要提前履行请假手续。的要提前履行请假手续。 学习时不看与学习无关的书报，学习时不看与学习无关的书报， 不做与学习不做与学习 无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。 6 6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学 校要作评细汇报并进行汇报开课。校要作评细汇报并进行汇报开课。 北城小学新教师培训考核的标准制度北城小学新教师培训考核的标准制度 为了加强对新进教师的业务管理， 帮助他们尽快提高教育教学水 平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学 院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导， 实行主讲教师资 格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师） 且正在承担课堂 教学任务的， 都应接受考核指导； 对暂时未承担教学任务的新进教师， 各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训， 并进 行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式， 课后开展集 体评议讨论 （被考核对象也要参与） ， 有针对性地予以指导； 结合“评 教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资 格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部 明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应 在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果 经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高 自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果， 可 考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、 系部具体实施。参与考核的人员有系部教学工作指导委员会成员、 督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。 其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。 时间2011-03-07来源丰县外国语学校点击381 次 丰县创新外国语学校丰县创新外国语学校（中学部） （中学部） 教师培训管理制度教师培训管理制度 一、指导思想一、指导思想 为全面贯彻落实教育部关于 中小学继续教育规定 和 基础教育课程改革纲要试行 的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革， 提高全体教师适 应新课程改革背景下的教育教学能力， 全面提升学校整体办学水平， 实现学校近期发展目标 和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。 二、培训目标与任务二、培训目标与任务 根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质” 。 学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师， 突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长 的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、 充满活力的科研型和创新型教师队伍。 1 1、全员培训。、全员培训。 通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20 课时的政治思想、教育理论、新课程改 革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2010 年，任课教 师 70达到本科学历；45 周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2 2、青年教师培训。、青年教师培训。 制定青年教师培养计划和考核细则， 形成青年教师培养体系， 加快实施青年教师培养的 “一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师 学科带头人的战略” 。 （具体办法 见丰县创新外国语学校（中学部）青年教师“过三关”具体要求和实施意见 ） 3 3、教研组长培训。、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办 法， 真正发挥教研组长的教研带头作用， 每学年完成对教研组长不少于10 课时的各类培训， 提高教学科研能力。 4 4、班主任培训、班主任培训 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处 要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10 课时的培训，建立一支工作扎实， 风格独特的班主任队伍。 培训时间一般安排在暑假和平时， 具体内容和时间见教科室学年度 培训计划。 5 5、名师、骨干教师培训。、名师、骨干教师培训。 制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名 师、骨干教师培训体系， 创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层 以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10 课时的骨干教师培训，努力提高 其政治业务素质和教育教学能力， 及时总结推广经验， 充分发挥他们在新课改中的骨干和示 范作用， 带动我校教