教师个人事迹材料精选多篇

教师个人事迹材料教师个人事迹材料 姓名 XXX 学校 XXX 时间 XXX 第 1 页 共 25 页 教师个人事迹材料教师个人事迹材料 用爱搭建教育的蓝天 ------------个人事迹材料 东关小学 从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名 为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边 一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满 天真稚气的笑脸。看着孩 子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟， 那是一种特有的人生享受。 一、细心关爱让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性 的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西， 激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是 就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同 学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆 量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更 不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很 好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟 大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的 领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够 大胆的走上台来。 有一位同学曾这样评价她的演讲发言。 他说 “老师， 今天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来 了。我觉得她今天是最棒的我们应该向她学习，勇于向自己挑战。” 第 2 页 共 25 页 我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师 的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 二、培养学生自主自理，成为集体的主人 在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓 励学生积极参与。并为他们创造各种机会。 （1）班会活动学生自己提出 问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到 锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果 树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生 们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作， 有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来， 成了真正的小主人。 （2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一 期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期 末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生 的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组 同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一 直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我 看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创 造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中 创新。 三、点燃学生心灵的火花 从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求， 也是当前 教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律 办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时 期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌 第 3 页 共 25 页 握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展 中的处境和需要， 用教师对学生的关爱和赞赏， 激励每一位学生的发展， 苏霍姆林斯基曾说过一段话“教育的重要任务之一就是，不要让任何 一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出 来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣 赏中， 不断地体验成功， 快乐成长。 我班的安营同学学习基础不是太好， 上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发 现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班 推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独 找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值 周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。 于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖 和支持。 最终他当上了值周生。 他在担任值周生期间， 对工作认真负责， 早来晚归。 而且在各方面严格要求自己。 我及时地在全班肯定他的进步， 同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营所在的组缺 少组长，我决定让安营当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作 业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次 交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到 我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口 同声地说“安营进步最大选他。”安营当 时有些害羞，直说“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内 心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到对特殊的孩子多一点真挚 的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前 走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱 第 4 页 共 25 页 更是一种伟大的情感，它能创造新的人。 人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师， 是太阳底下最神圣的 职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天 的太阳。我作为一名教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所 肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业 、 勇于创新的精神。 用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。 第二篇教师个人事迹材料 教师个人事迹材料 爱心奉献平凡岗 智慧铺就成功路 一、 投身教育天地 热情挥洒教坛 从记事起，我就梦想要成为一名教师。九一年师范毕业，我有幸进 入了教育学院教务处工作，但我的梦想是走上讲台，做一名名副其实的 老师。为此，我经过七年的不懈努力，其中的苦与乐只有我自己知道。 也许大家不会相信，一位师范毕业生怎么能登上大学讲台呢但我做到 了，一种坚定的信念促使我成就了自己的梦想。上师范不是我的错，贫 寒的家境只能让我如此选择。特级教师魏书生的经历感动了我，他的精 神像一种无形的力量在鼓舞着我，我以坚强的意志克服了重重困难，函 授专科、脱产本科，我如愿以偿地登上了讲台，做了真正的教师。当我 看到办公桌上堆满作业时，一种感动的心绪从我的心底升起。我在每一 本日记上都倾注了我的一份关切与爱护的“诚心”。 当一个班主任的担 子压在我并未成熟的肩头时，当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍 滑头时，我才体会到了“教师”二字的真正含义。我深知，教书育人的 核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注 意自己的一言一行，严于律已，以身作则，用自己的行动影响和感染学 第 5 页 共 25 页 生。我班有一位女生，容貌不佳，学习成绩差，对生活失去信心，她在 日记中告诉我没人喜欢她。看过后，我心很沉。我深知，少年时的心灵 伤痕很可能影响人的一生。于是，我极力鼓励她，给她信心，给她指明 前进的方向。我在日记中跟她约定，让她努力背得道多助，失道寡