小学生写作方法——记事篇

小学生写作方法记事篇 篇一小学生叙事作文方法指导 小学生叙事作文写作指导 叙事作文指导写清事情的“六要素” 叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为 文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙 事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时 间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。 记得一 08 世纪德国着名作家歌德曾经说过一个人只要把一件事情说 得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事 情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起 码的基本功了。 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少 不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字 面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。 写作过程中怎样来安排“六要素”呢可以说，没有统一的格式。 较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结 果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一 种格式。 叙事作文指导把事情经过分步写具体 我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不 能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人 的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事 情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情 的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程 写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有 身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。 那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢首先， 我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认 识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因 果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事， 会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点， 抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使 文章就像一株繁茂的大树， 既有突出的主干， 又有婆娑的树叶。 这样， 就能把事情的经过写具体了。 叙事作文指导中心要明确 我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以 说是文章的立意。 立意， 就是在下笔之前先明确写作意图， 确定主题。 从我们平时的经验来看， 文章质量的高低、 价值的大小、 作用的强弱， 衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事 的根本。 文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢首先， 我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深 刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的 科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、 不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我 们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所 悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐 明我们的观点时不要生搬硬套、 削足适履， 而应自然而然、 水到渠成。 一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出 意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开 头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方 式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而 强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要 有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。 叙事作文指导选 择材料要新颖 写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能 “拣到篮 里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别 致，这就是指选择新颖的材料。 平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们 小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多 彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往 往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起 我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜 的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新 颖的、有深度的作文。 1、要写出一个“新”字来。 捕捉身边的事物时， 关键是看能否反映个“新”字， 即过去所没有的、 新近才发生的变化， 写文章时一般就从这个“变化”入手， 再去探究这个 变化的原因来。 2、要写出新意来。 捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大， 从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物 的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产 生新的发现、 新的感受。 这样的材料平中见奇， 也不失为新颖的材料。 叙事作文指导力争做到“凤头”“豹尾” “凤头” 古人把文章开头称为“凤头”， 就是说文章的开头要漂亮， 吸引读者阅读的优秀开头。 （一）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体， 这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师 给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己 竖起了大拇指。 （ 为自己竖起大拇指 ） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我 们那次不很成熟却很成功的“合作”（ 合作 ） 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路 上已留下了我一串串由小变大的脚印。 （ 成长的脚印 ） 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和 对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的 伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的 美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。 （ 品味语文 ） （二） 开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。 最常用的是比喻、排比和引用。 用比喻，增强开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁 月已给它套上了 16 圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画 师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生 活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是 一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生活是什么我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生 活是一个伴随我成长的老师。 4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过 一样，留下了一串串的脚印。 用排比，增强开头的气势。 1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着 父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是 一个故事，讲述单纯生动的片段。 （ 童年 ） 用引用，增加开头的情韵。 1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌 声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。 （ 小草 ） 2、“上有天堂，下有苏杭。 ”今年暑假，我终于来到了这座美丽的 城市杭州。 （ 西湖览胜 ） （三）