小学校校本研修方案

小学校校本研修方案小学校校本研修方案 小学校校本研修方案小学校校本研修方案 1 1 一、总体目标一、总体目标 1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。 2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。 3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。 4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教 师专业健康发展。 二、校本研修领导小组二、校本研修领导小组 为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务 会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下 组长__x（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校 本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观 调控及全面的研究和实施。 成员__x（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织 和实施； __x（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研 修工作； __x（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研 修工作； 各成员组织实施校长决策及负责校本研修、 检查校本研修实 施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践， 实施研修计划、 对校本研修的研究和实施进行指导、 评估、 调查、 分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。 三、研修重点 1、落实露峰中心校校本研修方案的要求，学习教育理 论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。 2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质 课比赛等活动。 3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集 体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力 方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学 反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。 4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教 师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。 5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活 动。 6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导， 以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提 高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相 当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科 研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师 与学校的和谐发展。 7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师 将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育上传，本学期教 师撰写教学论文不少于 2 篇。 四、实施要点 1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料 和音像素材， 建立直接服务于教师发展的、 开放性的学校教研络， 及时提供课程改革信息。 2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组 织教师外出学习，考察走访。 3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活 动形式多样，切实有效 （如实施“听评课周”、 “校本研修日”； 通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等 类型开展校本研修活动）。 4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提 出问题并研究解决。 5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己 主持、或自己参加一项课题研究。 五、主要活动 1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周 一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学 问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有” （定主题、定人 员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动 结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。 （每周组织一次理 论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每 周组织一次集体备课活动）。 2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教 师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。 二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备 课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教 师积极参与培训活动。 三是要继续开展 “拜师徒、 结对子” 和 “走 出去、请进来”的培训活动。 六、保障措施六、保障措施 1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管 理，确保校本研修工作的落实。 2、健全制度 （1）考勤制度 每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得 请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。 （2）记录制度 每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。 （3）研修制度 利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动， 将学 习与实践相联系。 （4）自学制度 每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔 记，做到学以致用。 （5）奖励制度 小学校校本研修方案小学校校本研修方案 2 2 为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳 步推进，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质 量，根据我校具体情况，制订我校校本研修一体化考核制度。 一、一、进一步提高对校本研修的认识，进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和明确校本研修的目标和 任务。任务。 1.以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程， 全面落 实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高 学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高 度重视。 2.校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的 教研机制，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进 教师的专业发展，提高教师的教学水平，以及学校的课程建设与 管理能力。 3.校本研修要以新课程为导向， 以促进每个学生的发展为宗 旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象， 以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题， 又注重总结提升经验、探索规律。 二、健全“三级管理络”，明确各自职责。二、健全“三级管理络”，明确各自职责。 校长 校长是校本研修制度的第一责任人。 校长要真正树立科研兴 校的办学理念， 建立校本研修的导向机制、 激励机制和保障机制。 大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展， 努力把学校建成真正意义上的学习化组织。 教务校长 教务校长是校长领导教学工作的主要助手， 是教学工作的组 织者和管理者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划，检查 并总结学校的教学工作，指导教研组开展校本研修活动，并督促 执行。 教务处 教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的 业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学 工作， 团结全组同志， 搞好教学研究、 教学改革实验与教学总结， 努力提高各学科教学质量。 校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教 师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼 此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的 现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的研修氛围，提高 教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下 三、研修形式 （一）常规研修（共（一）常规研修（共 8 8 项）项） 1、学习笔记 学习笔记包括业务学习和政治学习， 教师要积极参加课改理 论和学科理论学习， 加强教育教学理论学习， 接受先进教育理念， 提高自身理论修