小学班级管理复习整理资料

小学班级管理复习整理资料 一、名词解释 1. 班级 班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体一样 的学生分割成一个个有一定人数规模的学生集合体。 班级是学校 组织系统中最基层的正式组织， 也是学生交往的根本场所和学生 成长的重要环境。 班级为学生的成长提供了空间 a. 班级是一个物质存在 b. 班级是一个精神存在 2. 班主任 班主任是班级之魂。 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成局部， 是班级工 作的组织者、 班集体建立的指导者、 中小学生安康成长的引领者， 是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实 施素质教育的重要力量。 班主任的根本任务是按照德、智、体、美全面开展的要求， 开展班级工作，全面教育、 管理、 指导学生， 使他们成为有理想、 有道德、有文化、有纪律、体魄安康的公民。 3. 班主任评价 班主任评价是指班主任依据国家教育目的、学校培养目标 和班级建立愿景， 通过各种途径收集班级建立和学生开展等方面 信息，对班集体、班级中的学生群体和学生个体给出评判，进而 促进后继班级建立和学生开展的班主任常规活动。 4. 班级文化 所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共 同思想、作风和行为准那么的总和，它包括班级的物质文化、制 度文化和精神文化。 积极的班级文化是符合社会主流价值体系并为班集体成员 认同的价值观、共同理想、作风和行为准那么的总和。包括积极 的班级物质文化、精神文化、 制度文化三个层面， 以自律、 自强、 进取为核心价值取向，鼓励整个班级集体为实现共同目标而努 力，是一种安康向上、团结友爱、公平正义的集体气氛。 消极的班级文化会使集体松散、组织乏力、效率低下、沟通 困难、舆论偏差、环境脏乱。 二、简答题 1. 怎么样进展学习指导 （1） 激发学习动机 学习动机是指直接推动学生学习的内部动力， 是鼓励和指引学生 学习的需要。分为内部学习动机和外部学习动机 。 （2） 端正学习态度 学习态度是影响学习效果的一个重要因素，它受学习动机的制 约，是学习者在学习活动中通过获得一定的经历而习得的，通常 可以从学习者对待学习的注意状况、 情绪倾向和意志努力状态等 方面来加以判定和说明。 班主任培养学生学习态度主要有四种方 法 a. 认知法 b. 强化法 c. 典范示范法 d. 集体熏陶法 3学习方法〔策略〕的指导〔具体展开见第三章〕 4个体差异的指导〔具体展开见第三章〕 5学习环境的指导及调节 2.班级文化有什么样的功能〔具体自己展开，上没有〕 引导功能 凝聚功能 制约功能 鼓励功能 积极的班级文化是符合社会主流价值体系并为班集体成员 认同的价值观、共同理想、作风和行为准那么的总和。包括积极 的班级物质文化、精神文化、 制度文化三个层面， 以自律、 自强、 进取为核心价值取向，鼓励整个班级集体为实现共同目标而努 力，是一种安康向上、团结友爱、公平正义的集体气氛。 消极的班级文化会使集体松散、组织乏力、效率低下、沟通 困难、舆论偏差、环境脏乱。 3.班主任怎样才能形成良好的班级文化〔具体自己展开，上没 有〕 〔1〕美化班级物质文化 〔2〕标准班级制度文化 制定班级公约 明确岗位责任 （3）构建班级的精神家园 4.如何让学生接纳新手班主任〔具体自己展开，上没有〕 〔1〕树立威信 〔2〕采取民主管理 〔3〕注重批评有方 三、论述题〔注意要举例子，列观点〕 1.怎么样进展班集体的初步建立 〔1〕初步认识及了解学生的策略 所谓认识和了解学生，主要是指认识学生的社会性层面，如学生 家庭社会经济背景、性别、民族、残疾、同辈群体之间的人际关 系等诸多因素。 〔2〕班集体建立规划的制订 班集体建立规划及分析法 新手班主任如何运用分析法 客观评价自己； 区分现实及未来； 系统思考； 防止将简单的问题复杂化； 定位班集体建立的近期目标。 〔3〕班集体组织初建的策略 班主任要善于发现和培养积极分子， 组建起一支能热心为集体效 劳、能团结同学、具有一定组织管理能力的班干部队伍。 要把对积极分子的使用和培养结合起来。 既要鼓励他们独立开展 工作，又要努力帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信， 又要对他们提出更加严格的要求；既要肯定他们的工作成绩，又 要指出他们工作中的缺乏。只有这样，才能建立起一支为班集体 成员一致认可、心悦诚服的班干部队伍。 班主任要认识到，积极分子可以是多种类型的，可以是全面开展 型的多面手，也可以是单向突出的个体，而且，积极分子的队伍 也是动态开展的，不是一成不变的，要注意不断吸纳优秀学生参 加到班干部队伍中来。 〔4〕班集体规章制度的初步制订及执行 规章制度内容的合理性 规章制度制订程序的民主性 规章制度执行的严肃性和平等性 班级规章制度乃至于学校规章制度不是供班主任和学生顶礼膜 拜的圣物。我们应当认识到，规章制度只是教育教学活动得以正 常开展的外部条件，最终，成功的教育取决于学生内在的自觉及 其自主自律性的养成， 而这一切最终要取决于班主任自身人格力 量的感染力。 〔5〕班集体文化的初步建立〔这一点论述自己展开，上没有〕 2.班级教育力量整合 〔1〕构建班级教师集体,整合教师教育力量 a. 任课教师是班级重要的教育力量。 b. 沟通任课教师及学生的关系。 c. 协调任课教师之间的合作。 〔2〕及家长沟通,整合家庭教育力量 家长应该知道的事 a. 教师对学生的期望 b. 期望达成的方式 c. 子女在学校的表现 d. 他们所能提供的协助 家长无法参及的原因 a. 不愿去干预 b. 不知做什么及如何做 及家长联系的管道 a. 通信〔电〕联系 b. 家访 c. 家长会 d. 其他方式 〔家长开放日、家长学校、家长委员会 志愿者〕 ，父母 四、材料分析题 1.分析小学高年级学生及班主任冲突怎么化解冲突冲突和 化解冲突的方法〔由于没有五章的 具体的措施可能只能自己百 度了。 〕 冲突指因不一致和矛盾而导致的表现为抵触、争执。争斗的一种 社会互动形式。班级冲突包括班级内部冲突及班级外部冲突。师 生冲突。学生及学生的冲突等。 2.学生体质下降怎么办〔没有标准答案〕 戴眼镜为例，提一提改善视力的策略，指导学生视力开展 五、工作活动设计 1. 主题班会工作设计 要求、内容、要和上课的时候一样 2.家长会 家长会题目要新颖、会议设计要新、安排合理、形式上要多样 “四有〞家长会可以看看，作为参考 1、 家长会要“有看的〞 每次家长会，我都会把学生近期的成绩展示出来学生 的作业本、课前演讲的资料、优秀作文集锦、调查报告等都是展 示的主要内容，同时，精心制作教室后面的宣传板，展示学生风 采、回放精彩班会、班级秀等也是家长最爱看的内容。 此外还可以看教师的作品，教师给学生的评语、鉴定， 给学生的寄语，给家长的寄语等。 2、 家长会要“有听的〞 听学生讲 由班级干部汇报班级整体情况， 请学生做学习经历交流， 让学生做小记者针对班级的主要工作或存在的问题采访家长， 让 家长参及班级管理。 听家长讲 注意典型引路。 一些优秀家长的家教做法是最生动的教 材，最易为其他家长学习仿效。 听教师讲 对支持自己工作的各位家长表示感