电子商务专业一体化教学改革工作总结

电子商务专业一体化教学改革工作总结 为了全面提高学生技能、职业能力与综合素养，提升教师的整体素质，提高该专业教 学效果， 我校决定从 20132013 年 6 6 月开始启动课程改革工作。我们微机商务教研组积极响应， 决定在电子商务专 业试点一体化教学。 在电子商务专业实施一学结合的一体化教学，就是以培养学生职业能力为核心， 理论 教学以适用够用为原则，打破传统的理论与实训的界限，利用电子商务强大的网络资源， 增加学生 在校期间的实践机会，使学生在学习中得到实践，在实践中提炼经验，培养学生 的一定的自学能 力，从各个方面做好就业的准备。经过一年多的教学改革，取得了一定的 成效。现将电子商务专业 一体化教学改革工作总结如下 一、构建一体化教学体系 职业教育的重要目标是帮助学生学会“从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及 自身职业 和能力发展需求的、高质量的工作”，因此职业教育课程的核心内容是“工作” 学习和传授的具体 这里的工作是指一系列可以操作、工作行动，是通过系统、科学的职业 资格研究得到的典型工作任务。 学校的电子商务专业开设于 20012001 年，是常设专业之一。20092009 年被评为自治区重点专 现又拟 业，培养的学生普遍受企业欢迎。开设电子商务专业高级技工班。因此，电子商务 我校开发的工 专业的一体化教学改革势在必行。学结合一体化教学基于“工作过程的课程 设计理念，以真实工 作任务为载体设计教学过程和教学内容”的基本理念，对一体化课程 的开发都是基于真实调研下得 出的，我们的开发流程如下图所示，以职业岗位需求为导向, 以突出职业能力为培养目标 。 厂 L_L 一体化课程开发 \ / 、 『行业、企业专家；课程 开发专家，骨干教师■ I 职业与工作调研分析 r 企业实践专家、课程开一 L L I 发专家、骨干教师■ 一 ［课程开发专家、教学管■ _L_ I 理人员、骨干教师「“. ■ 行业、企业专家「课程 开发专家，教学管 理人 \ 员，骨干教师 典型工作任务提炼 I 课程框架确立 程框架 7 ““I J .审定 1 ■■■-■ 是 行业、企业专家，课程 开发专家，骨干教师 课程标准制定 课 程 方 1 1 构建课程体系 20132013 年 7 7 月，我校与广西见贤思齐公司合作，共同构建电子商务一体化教学的课程体 系。在此 期间，我校进行进行了电子商务企业专家的访谈和企业调研，提炼出8 8 个典型岗 位，每个岗位的工作技能需求都不一样，充分体现了电子商务专业在社会岗位中已形成了 一个专业 岗位群。由于受在校时间的限制，我校的电子商务专业选择了岗位技能重复最多 的 4 4 个岗位中的 6 6 个典型工作任务来构建专业课程体系。提炼 6 6 个典型工作任务，经过整 理工作内容与过程，设计学 习情景，制定学习任务，从而构建了整个课程体系。 2 2、提取典型工作任务 通过对广西大中、小型的电子商务企业进行调研，通过企业调研和电子商务实践专家 访谈，得 出典型工作任务，再把典型工作任务转化成学习工作任务，也就是表中所列的学 习任务。 工作任务 网上开店实务 电子商务网站建设 电子支付与结算 网络营销 广告摄影与后期处理 现代物流技术 网络客服 网店美工 后勤 电子商务运营 工作岗位 电子商务专业课程分为 6 6 个典型工作任务，每个任务设计相应的教学目标以及项目, 教师在项 目中以工作过程为教学过程进行教学。例如在典型工作任务中的网上开店实务 中，有 6 6 个项目电 子商务行业了解，各类电商服务体验，电商创业规划，网上开店，商 务风险规避和法律维权。 3 3、确定学习工作任务 在电子商务专业中，学习工作任务的形成是根据电子商务职业岗位 （群）的任职要求, 以职业 岗位需求为导向，以突出职业能力为培养目标，采用基于工作过程的课程设计理念， 以真实工作任 务为载体设计教学过程和教学内容；将课程设计成若干个学习任务，每个学 习任务都对应一个实际 的工作任务，设有完成每个任务的能力目标。老师的教学就是指导 学生完成学习工作任务，在这个 过程中，可以发挥学生的主观能动性，提高学生的实践能 力和职业能力。例如在电子商务网站建 设这门课程中，通过三个工作任务的完成让学 生最终能完整的建立一个电子商务网站并管理，这 个网站也可以成为学生的一个展示作 品。我们给这门课程设计了三个学习任务， 分别是网站规划， 网站制作，网站发布与管理。 设计学习工作任务的目的是完成教学目标和完成岗位任务，一个岗位 可以通过多个教学项 目来实现其工作内容。 二、建设实现一体化教学的条件 1 1 、硬件设施的建设 2 一体化教学的实现，是建立在一定硬件条件之上的。首先是要搭建能够适应一体化教 学的工作 站。工作站不但要求能够进行多媒体的教学演示，而且需要可供学生进行模拟公 司运营的环境和工 作用的计算机。在电子商务蓬勃发展的今天，因特网上每天都会有新鲜 的案例出现供学生参考，要 充分利用丰富的网络资源，发挥电子商务专业的优势，高质量 的网络接入也必不可少。 20132013 年 7 7 月，我校投入 4040 多万元建立了广西玉林商贸网上商城 电子商务实训工作站。 2 2 、师资队伍的建设 为了全面推进一体化教学，教师的整体教学业务素质提高就成了当务之急。 为此学校 加强现有的从事电子商务教学教师的学习交流，加大教师业务水平的培训力度，引进有经 验的电子商务专业人才，完善教材以及课程的设置，从而为“教、学、练”一体化教学方 式的应用 提供了有力的支持。具体如下 （1 1）到兄弟学校学习考察一体化课程改革先进经验。为了逐步推进一体化教学，学 校多次组织 电子商务骨干教师到一体化教学开展较好的学校参观学习，比如广西高级石 化技师学院、广西二 轻学校等。通过参观学习，增强了电子商务教师的感性认识，对一体 化教学的模式、实习组织形式 等有了进一步的了解，为开展一体化教学奠定了基础。 （2 2）制定一体化教师标准，提高一体化教师的待遇。为了鼓励电子商务教师争当一 体化教师， 学校制定了一体化教师标准，同时在待遇上，使一体化教师高于普通教师。 （3 3）让实习教师参加各类培训，创造条件全面推进一体化教学。为了全面推进一体 化教学工 作，学校不但组织校本培训，如邀请中职学校课程改革专家和有丰富课程改革实 践经验的教师来校 对全体教师进行课程改革方面的培训，培训内容为课程改革的理念、方 法，重点培训一体化教学方 法和行动导向教学法。组织学习赵志群主编的职业教育工学 结合一体化课程开发指南、广州工 贸技师学院李木杰主编的技工院校一体化课程体系 构建与实施。还经常派出电子商务骨干教师 参加国家骨干教师培训、自治区劳动和社会 保障厅组织的一体化教学有关培训。该专业教师通过培 训，拓展了视野、提高了教学教研 能力、掌握了现代教育技术能力。为全面开展一体化教学打下坚 实基础。 （4 4）定期组织实习教师到企业参加生产实践和技术革新。每年组织实习教师到企业参 加生产实 践和技术革新，使教师熟悉行业的新材料、新设备、新技术、新工艺。从而为一 3 体化教学提供更有利的支撑。如 20132013 年 7 7 月学校选派