控辍保学典型案例新版

______________________________________________________________________________________________________________ 控辍保学典型案例控辍保学典型案例 元马镇丙华完小元马镇丙华完小 为了进一步推进素质教育的健康发展， 确保适龄儿童完成九 年义务教育，我校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关 文件精神，并做了大量工作，现交流总结如下 一、学生基本情况 xx，女，傈僳族，生于 x 年 xxxx 月 x 号，原籍为 xx 乡 x 村 委会 xx 村，于 2016 年秋季学期转入我校就读，当时读四年级， 刚刚租住到 xx 村，加上自己是傈僳族，语言不通，周围没有和 她一起就读的同村的兄弟姐妹。因为她是少数民族，语言不通， 到了我们班， 非常胆小， 根本不与同学交流， 整天一句话也不讲。 学习上因为不是原班生而是插班生，老师教学方法手段不同，一 度非常不适应，导致学习积极性不高。 二、控辍保学工作开展情况 1、 我们学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段， 提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的 联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家 长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及 时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思 想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真 实工作得到社会各界的支持。 xx 同学出现的这个问题， 当然也被我看在眼里， 我特意挑了 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 一天傍晚去到了她家，与她的父母交流，孩子一看到我去她家， 交流的内容还是学习中遇到了哪些困难啊，有什么心事愿望啊， 没有去向父母“告状” ，比较感动。家长也将孩子的一些性格特 点及学习习惯告知了我，这样，取得了家长的信任支持，接下来 的工作就好开展了。 2、坚持教改控辍，全面推进素质教育 首先，我发挥孩子的特长，调动各方面的积极性，使他们发 现自身的闪光点，体验成功的情感，每天都有个新的目标，近而 产生凝聚力和集体荣誉感。我让 xx 在学校进行篮球比赛、参加 田径运动会、演讲比赛中一展特长，而且我惊奇的发现，她的普 通话说的流利通顺了而且通过这一系列的活动比赛，与同学们 相处交流的时间多了，增加了彼此之间的了解，我们原班生都与 她接触，纷纷和老师说她是一个纯朴善良的孩子呢 我又称热打铁，举行了一个“手拉手，夸夸她”活动，当我把 同学们写的不署名的，夸奖她的小纸条送到她手上时，她被触动 了，当她看了同学们写的话，一句句情真意切的话语打动了她， 小小的眼睛里，泛起了泪花。 再次，我与科任老师改进教学方法，更新教学理念，改变过 去的“师道尊严”为民主、和谐、公平的教育方法，让我们师生 达到“以心换心” ，同时努力提高教师的教学水平，让每个学生 听懂、学好、爱上、爱听。特意针对插班来的李兆艳是山区学生 的特点，设计了一些能让她感兴趣的问题，比如语文习作上写 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 一写 “你的家乡” ， “夸夸我的家乡” ， 美术课抓住她的动手特长， 画一画，捏一捏，音乐课还发现了她的音色挺美呢这一来，学 生的学习热情高了、兴趣浓了，厌学自然就消除了，从而有效控 制了辍学。 最后，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生， 关注每位学生的成长与进步。 我让每位学生根据自己的实际情况， 按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，来确定自己 的行为目标。我让她每周写好周记，对照自己确定的目标，反思 一周来的表现， 进行自我点评， 班主任附上一周的寄语。 周记里， 通过她和我写的“悄悄话” ，我惊奇的发现，孩子不再害怕学习 了，也愿意对每一个小目标使出全部的精力来完成。几次考试下 来，成绩从六七十分，赶到了八九十分，而且，这股子学习的劲 头也保持到了现在在六年级上册 10 月份月考中，取得了语 文 92，数学 93 的好成绩这样通过师生双向互动思想交流，学 生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。 三、取得经验成果 1、关心后进生，以心换心。摸清后进生情况，做到心中有 数，有的放矢。对后进生，班主任要了解状况，并建立了后进生 档案。实行经常家访的措施，一旦发现问题及时和家长沟通，避 免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。在班主任工作中， 对学生的病、事假进行确认。主动给他们通电话，问一问“病好 了吗”“明天能上学吗”“事情办好了吗”“有什么我帮 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 忙的吗” 看似简单的话语， 在家长和学生的心里却是暧融融的， 拉近了班主任和学生以及家长的距离， 为控辍工作扫清了许多障 碍。 2 根据每一位学困生自己的实际状况， 按照“低起点、 小目标、 分层次、分阶段“的原则，确定自己的行为目标。对照自己确定 的目标，反思一周来的表现，进行自我点评。让他们尝试成功的 快乐，重塑了自信心。经常问他有什么需要我帮忙的，学习上有 进步，我及时给予肯定，让他体会到成功的喜悦，让他体会到老 师的关爱。 3、减轻学生的课业负担，开展实用技术教育。针对学生基 础不扎实，成绩较差进而产生厌学心情绪的情况，学校要求我们 教师树立正确的学生观、 人才观和教育观， 以教学改革为突破口， 尝试新的教学方法，探索减轻学生课业负担过重的有效途径。按 规定开足开齐各类活动课程，增加了音乐、美术、体育、劳技等 学生兴趣科目的课时。这些措施，激发了学生的学习兴趣，也使 学生进得来，留得住，并学有所得，学有所长，学有所用。 4、加强沟通，增进互信，建立学生个人成长记录，为转化 学生提供可靠的依据（1） 、加强同学生的沟通，以诚相待、互相 信任； （2） 、关注学生平时表现，及时搜集资料，建立差生个人 成长记录；（3） 、 要善于发现学生的闪光点；（4） 、 成立兴趣小组， 培养特长； （5） 、分类指导、分层要求。 针对个体差异，教师应系统分类，采取灵活多样的教育和辅 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 导方式，提出不同教学要求，使学习目标具体化、传授内容系列 化、反馈训练层次化。同时，要多鼓励和培养差生